（1）圖1中所示屬于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟，如果合成的4共有120個肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有（不考慮終子密碼）
 
個堿基，合成該肽鏈共需
 
個氨基酸．

（2）圖2為DNA片段示意圖，請據(jù)圖回答：
①請指出該圖的錯誤處（寫序號）：
 
．
②1、2、3形成的名稱叫
 
．
③DNA連接酶作用形成的化學(xué)鍵叫
 
．
④有一對氫鍵連接的脫氧核苷酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有1個腺嘌呤，則它的其他組成應(yīng)是
 
．
考點：DNA分子的多樣性和特異性,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題：
分析：1、據(jù)圖1分析，1表示信使RNA，2表示核糖體，3表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，4表示多肽．
2、根據(jù)圖2分析，1、6表示磷酸，2、5表示脫氧核糖，3、4表示堿基．
解答： 解：（1）構(gòu)成4（多肽）的氨基酸數(shù)=120+1=121；不考慮終止密碼子等，一個氨基酸對應(yīng)基因上的6個堿基，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有121×6=726個堿基．
（2）DNA的兩條鏈反向平行，圖示中5（脫氧核糖）應(yīng)頭朝下．1、2、3形成脫氧核苷酸．DNA連接酶催化磷酸二酯鍵的形成．把圖示3看出腺嘌呤，即可知有一對氫鍵連接的脫氧核苷酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有1個腺嘌呤，則它的其他組成2個磷酸、2個脫氧核糖和1個胸腺嘧啶．
故答案為：
（1）726   121
（2）①5  
②脫氧核糖核苷酸　
③磷酸二脂鍵　 
④2個磷酸、2個脫氧核糖和1個胸腺嘧啶
點評：本題考查翻譯、DNA的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（　�。�
A、若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
C、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③一定是DNA
D、若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下圖所示的關(guān)系，填出合適的詞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某多肽的一部分請據(jù)圖回答下列問題：

（1）形成該多肽片段相對分子量減少了多少
 
．
（2）如果核苷酸的相對分子量為300則形成該多肽的基因中相對分子量至少是多少
 
．
（3）假如某多肽為15肽且其分子式為C90H116O20N20其徹底水解可以得到A（-CH2-C6H4OH）B（-H）C（-CH2-NH2）D（-CH2-C6H5）E（-CH2-CH2-CH3）（括號中是各種氨基酸的R基）這五種氨基酸，則各種氨基酸的數(shù)目依次有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雨生紅球藻是一種單細(xì)胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一．蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關(guān)注．為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B兩種植物生長調(diào)節(jié)劑對單位體積藻液內(nèi)雨生紅球藻細(xì)胞數(shù)、干物質(zhì)質(zhì)量、蝦青素含量的影響，結(jié)果見下表．請回答下列問題：
植物生長調(diào)節(jié)劑及其質(zhì)量濃度（mg/L）細(xì)胞數(shù)增加量（%）干物質(zhì)增加量（%）蝦青素含量增加量（%）
對照組0000
A0.136.8133.357.1
0.543.4150.7137.8
1.081.2266.7-48.9
5.098.2142.7-95.4
B0.056.750.55.8
0.132.3119.78.5
0.532.541.73.9
1.08.30.3-87.8
（1）雨生紅球藻和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，但是發(fā)生的場所不同，前者光合作用的場所是
 
．
（2）B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時，雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化是
 
．
（3）與B相比，A的濃度變化對蝦青素含量影響的特點是
 
．
（4）兩種生長調(diào)節(jié)劑中，與細(xì)胞分裂素生理功能更相似的是
 
．
（5）與葉綠素a、葉綠素b、葉黃素進(jìn)行比較，蝦青素和其中的
 
分子結(jié)構(gòu)最相似．
（6）在本實驗基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗探究A、B的協(xié)同作用對雨生紅球藻增產(chǎn)蝦青素的影響，選用A、B時首先應(yīng)考慮的濃度分別為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于某類地雀的生活與進(jìn)化的問題，請據(jù)圖回答：
Ⅰ、如圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖：

（1）上述哪些類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性：
 
．圖1時期的大陸中地雀B的個體較少，而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見，但小島上卻主要是地雀B類，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是
 
．
（2）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 
．
（3）從圖1至圖3的演變，反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 
．
Ⅱ、若如圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如表．
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)2022420123982100
乙基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
（1）種群甲和種群乙的基因庫相比較，甲種群基因庫
 
（大、�。�
（2）種群甲基因A的頻率為
 
．種群甲與種群乙相比，基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群
 
．
（3）已知上述生物物種每個個體有2×104個基因，每個基因的突變幾率都是10-5，則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)的某生理過程，請分析回答：

（1）圖中所示的膜為
 
，科學(xué)家用
 
模型較好地解釋了這類膜的結(jié)構(gòu)及特點．
（2）該圖表示的生理過程是
 
．
（3）從圖中分析可知該過程完成的能量轉(zhuǎn)化是
 
．
（4）從圖中分析可知，H+從該膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)侥ね獾姆绞绞?div id="l7pyqke" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）圖中表示光系統(tǒng)Ⅱ的是圖中的
 
（填X或Y）
（6）據(jù)此圖產(chǎn)生O2的部位分析，O2用于相鄰細(xì)胞的需氧呼吸至少穿過幾層膜
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點為
 
，不同點為
 
．
（2）兩者中屬于真核細(xì)胞的是
 
．
（3）兩者均含有
 
，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下能決定種群基因頻率改變方向的是（　�。�
A、自然選擇B、生存斗爭
C、過度繁殖D、遺傳和變異

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同步練習(xí)冊答案