蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)著.如圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B、a一定不含S元素
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過(guò)程一定有水生成
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:蛋白質(zhì)的元素組成主要是由C、H、O、N四種元素組成的,蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成多肽,多肽經(jīng)過(guò)盤曲折疊形成蛋白質(zhì).
在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中:①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量;③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)分子的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性,d表示蛋白質(zhì)功能的多樣性,A錯(cuò)誤;
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)的元素主要由C、H、O、N四種元素組成,而甲硫氨酸中含有S元素,根據(jù)題干無(wú)法確定蛋白質(zhì)是否含有甲硫氨酸,所以不確定構(gòu)成的元素中是否含有S元素,B錯(cuò)誤;
C、b是氨基酸,c是肽鍵數(shù),假如氨基酸的數(shù)目是n,形成一條多肽鏈時(shí)形成的肽鍵數(shù)目是n-1個(gè),所以b的數(shù)目不等于c的數(shù)目,C錯(cuò)誤;
D、b是氨基酸,氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成多肽,而氨基酸在脫水縮合的過(guò)程中會(huì)有水的生成,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):蛋白質(zhì)的題目要注意幾點(diǎn):一是理清幾個(gè)層次,元素的層次:C、N、O、N,氨基酸的層次,多肽的層次以及蛋白質(zhì)的層次;二是熟練計(jì)算蛋白質(zhì)中相關(guān)的計(jì)算題目,比如肽鍵數(shù)目的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過(guò)程①代表的是
 

(2)過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用
 
、
 
兩種工具酶.
(3)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,方法分別是用選擇培養(yǎng)基篩選和
 

(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列核酸序列比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

柑橘是重要的經(jīng)濟(jì)植物,橘皮中含有大量橘皮精油,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良的柑橘種苗,常用
 
培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),該培養(yǎng)基中除含有大量元素、微量元素和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,常常需要添加
 

(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
 
,接種前需對(duì)外植體進(jìn)行
 
處理.
(3)橘皮中貯藏了大量橘皮精油,由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)
 
,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生
 
等問(wèn)題,所以一般采用壓榨法來(lái)提取橘皮精油.
(4)采用壓榨法提取橘皮精油時(shí),存在多種因素影響出油率.為了提高出油率,壓榨前要對(duì)橘皮進(jìn)行處理,將柑橘皮
 
,并用
 
浸泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是花藥組織培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

①選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素.一般來(lái)說(shuō),
 
期花藥培養(yǎng)的成功率最高,為了挑選出該期的花藥,通常選擇
 
(盛開的花/略微開放的花/完全未開放的花蕾)做材料效果最好.
②圖中A、B分別表示
 
、
 
.要使B順利分化形成,培養(yǎng)基中添加的植物激素用量的比例應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑤⑥
C、①②③④⑥
D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、植物表皮細(xì)胞壁上形成明顯的角質(zhì)層
D、斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為環(huán)腺苷酸(cAMP)和環(huán)鳥苷酸(cGMP)的濃度(Ml、M2、M3、M4表示濃度,且Ml<M2<M3<M4)對(duì)細(xì)胞分化的影響情況(“+”表示促進(jìn)分化,“一”表示抑制分化),下列敘述正確的是( 。
  濃度  M1  M2  M3  M4
 cAMP-++++++
 cGMP+++---
A、cAMP和cGMP的濃度對(duì)細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)控作用
B、cAMP含量增高則促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、cGMP含量增高則促進(jìn)細(xì)胞分化
D、cAMP和cGMP對(duì)細(xì)胞分裂沒(méi)有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某氨基酸的R基為(-C2H4ON),現(xiàn)有分子式為C6H103O45N17S2的多肽鏈(非環(huán)狀肽),其中含有2個(gè)這種氨基酸.在上述多肽中肽鍵最多有(  )
A、17個(gè)B、16個(gè)
C、15個(gè)D、14個(gè)

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