下列不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、植物表皮細(xì)胞壁上形成明顯的角質(zhì)層
D、斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、造血干細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞分化形成的,A錯(cuò)誤;
B、生物體所有細(xì)胞都能合成mRNA,因此進(jìn)行mRNA的合成不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)分化,B正確;
C、角質(zhì)層細(xì)胞已經(jīng)高度分化,C錯(cuò)誤;
D、斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列有關(guān)光合作用問(wèn)題.

(1)圖甲中b曲線在
 
時(shí)刻的有機(jī)物積累量最大.14:00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 

(2)乙圖表示在不同CO2濃度下,溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響.在大氣CO2濃度下植物積累有機(jī)物量最多的溫度為
 
,在40℃環(huán)境下,植物
 
(能、不能)正常生長(zhǎng).
(3)由圖乙信息可知,在不改變光強(qiáng)度情況下,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為
 

(4)若在12:00時(shí)刻,植物由乙圖的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N狀態(tài)時(shí),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的合成的速率將會(huì)
 
(變大、不變、變小).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①②兩植株雜交得到③,將③做進(jìn)一步處理,如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)③到⑨育種過(guò)程的原理是
 

(2)⑦是一種
 
植株,⑤到⑦過(guò)程常用的方法是
 
.⑤到⑧的育種方法為
 
,這種方法與雜交育種獲得純合子的方法相比,前者的優(yōu)越性是
 

(3)若③的基因型為AaBbdd,則⑥植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)著.如圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B、a一定不含S元素
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過(guò)程一定有水生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基,不同的基團(tuán)只是五碳糖
B、①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物,其名稱(chēng)RNA聚合酶,①移動(dòng)的方向從右向左
C、上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
D、轉(zhuǎn)錄完成后,④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶,如果連續(xù)復(fù)制4次,則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( 。
A、900B、480
C、960D、420

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程需要模板的是( 。
A、DNA復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

(1)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于
 
生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與酵母菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是
 
,統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(2)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 和
 
,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類(lèi)是
 
 (自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(3)圖A中1是
 
,3是
 
,5是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器是
 

(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與
 
(填標(biāo)號(hào))發(fā)生分離所致.
(3)若用纖維素酶處理A B C三種細(xì)胞,則圖中
 
細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化.
(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).
(5)D圖所示生物
 
(能/否)進(jìn)行獨(dú)立代謝.
(6)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中:
 
的基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律.

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