天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是（　�。�
A、利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
B、提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B
C、利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D、將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因（基因B）的獲�。◤幕蛭膸熘蝎@取、PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、人工合成）；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與表達(dá)．
解答： 解：A、要獲取真核生物的目的基因，一般采用人工合成法，A錯誤；
B、要獲得矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B，可提取矮牽牛藍(lán)色花mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B，B正確；
C、連接目的基因和運載體需要DNA連接酶，而不是DNA聚合酶，C錯誤；
D、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時，常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，即將基因B先導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以轉(zhuǎn)基因玫瑰的培育為素材，考查基因工程及應(yīng)用，要求考生識記基因工程的操作工具及操作步驟，掌握基因工程的原理及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．請分析作答．

（1）寫出有關(guān)序號或字母代表的含義：①
 
A
 

（2）本圖中A的分泌量的多少受到
 
和
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié)．
（3）體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致此圖中
 
（填寫字母）物質(zhì)含量減少，從而使機(jī)體的免疫功能降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素中，最基本元素、微量元素可以分別用下圖中的哪些字母表示（　　）
A、e、bB、a、e
C、d、eD、a、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述正確的是（　　）
A、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存
B、纖維素、淀粉和蔗糖都是植物細(xì)胞特有的多糖
C、單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化
D、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)都是能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某動物神經(jīng)組織的一個細(xì)胞中，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的核酸為（　�。�
A、全為DNA
B、全為RNA
C、既有DNA也有RNA
D、既沒有DNA也沒有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的種豬場自然分娩產(chǎn)出，這標(biāo)志著我國在轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)領(lǐng)域已達(dá)到世界領(lǐng)先水平．如圖為我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程①必需用到的酶是
 

（2）重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外，還必須含有啟動子、終止子和
 
才能構(gòu)成一個完整的基因表達(dá)載體
（3）為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞，可通過對母豬注射促性腺激素的方法，做
 
處理，并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過顯微操作將其細(xì)胞核去除．
（4）我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程運用了哪些現(xiàn)代生物技術(shù)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗中顏色變化的描述，正確的是（　�。�
A、斐林試劑鑒定還原糖實驗：棕色→磚紅色
B、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實驗：淡藍(lán)色→橘黃色
C、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗：液泡紫色變淺
D、龍膽紫染色洋蔥根尖細(xì)胞染色體：無色→紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、1是光合作用的場所，2是有氧呼吸的主要場所
B、3是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、構(gòu)成1、2、3、4的物質(zhì)中都有磷脂分子
D、該細(xì)胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是遺傳病家庭系譜，該病受一對基因控制．A是顯性基因，a是隱性基因．
（1）該遺傳病致病基因是
 
性基因，在
 
染色體上．
（2）3號的基因型是
 
；
（3）7號是純合子的概率是
 
；
（4）8號與表現(xiàn)型正常男性結(jié)婚，所生男孩患遺傳病的最大概率是
 
；
（5）4號與患病的男性結(jié)婚，生一個患病的女孩的概率為
 
．

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