在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中,在末期細(xì)胞板處聚集較多的細(xì)胞器是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、葉綠體
C、高爾基體D、核糖體
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:1、高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
2、參與高等植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器有:線粒體(為細(xì)胞分裂提供能量)、核糖體(間期蛋白質(zhì)的合成)、高爾基體(末期細(xì)胞壁的形成).
解答: 解:高等植物細(xì)胞有絲分裂末期,赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,并向四周延伸形成細(xì)胞壁,而植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).因此高等植物細(xì)胞有絲分裂末期,在細(xì)胞板處聚集較多的細(xì)胞器是高爾基體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是植物細(xì)胞有絲分裂末期;識(shí)記高爾基體的功能,明確植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,不能證實(shí)的是( 。
A、原生質(zhì)層具有選擇透過性
B、細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡
C、細(xì)胞液濃度和周圍溶液濃度的關(guān)系
D、溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

每個(gè)染色體在間期復(fù)制后應(yīng)含有(  )
A、兩個(gè)染色體和兩個(gè)DNA分子
B、兩個(gè)姐妹染色單體和兩個(gè)DNA分子
C、一個(gè)染色體和一個(gè)DNA分子
D、四個(gè)染色體和四個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原因在于促進(jìn)(  )
A、細(xì)胞分裂B、光合作用
C、呼吸作用D、細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

父母與子女之間傳遞遺傳物質(zhì)的“橋梁”是( 。
A、生殖細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、血細(xì)胞D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法,不正確的是( 。
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡
B、為觀察低倍視野中位于左下方細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng),再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:
①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細(xì)胞;
②給動(dòng)物注射某種細(xì)菌產(chǎn)生的物質(zhì)乙后.此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力.
則這兩種物質(zhì)中( 。
A、甲是抗體,乙是抗原
B、甲是抗體,乙是淋巴因子’
C、甲是淋巴因子,乙是抗原
D、甲是淋巴因子,乙是抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,ADP含量會(huì)增加的是( 。
A、胃蛋白酶的分泌
B、丙酮酸形成乳酸
C、葉綠素吸收光能
D、質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,不用同位素標(biāo)記進(jìn)行研究的問題是( 。
A、研究噬菌體侵染細(xì)菌的過程中注入的物質(zhì)
B、證明光合作用釋放的氧氣中的氧原子來自于水
C、研究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
D、證明分泌蛋白合成與分泌的途徑

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同步練習(xí)冊(cè)答案