一般情況下,不用同位素標(biāo)記進(jìn)行研究的問(wèn)題是( 。
A、研究噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中注入的物質(zhì)
B、證明光合作用釋放的氧氣中的氧原子來(lái)自于水
C、研究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
D、證明分泌蛋白合成與分泌的途徑
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:同位素標(biāo)記法也叫同位素示蹤法.同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律.借助同位素原子以研究有機(jī)反應(yīng)歷程的方法.即同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程時(shí),叫做示蹤元素.用示蹤元素素標(biāo)記的化合物,其化學(xué)性質(zhì)不變.科學(xué)家通過(guò)追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物,可以弄清的詳細(xì)過(guò)程.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.
解答: 解:A、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、魯賓和卡門分別用18O標(biāo)記的CO2和H2O進(jìn)行光合作用,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水,B錯(cuò)誤;
C、在探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中,沒有用同位素標(biāo)記進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)為前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn),無(wú)需另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),C正確;
D、用同位素標(biāo)記法跟蹤氨基酸,了解分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了同位素標(biāo)記法在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,考生要能夠掌握同位素標(biāo)記法的概念;識(shí)記該方法在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,在末期細(xì)胞板處聚集較多的細(xì)胞器是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、葉綠體
C、高爾基體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是(  )
A、甲狀腺激素B、花粉
C、大腸桿菌D、血小板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核糖體的分布,結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、核糖體是所有生物共有的結(jié)構(gòu)
B、核糖體的化學(xué)組成與染色質(zhì)相同
C、在生物膜系統(tǒng)中,核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上
D、核糖體上合成的蛋白質(zhì)都具有其生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于多細(xì)胞生物而言,下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、缺氧導(dǎo)致腦細(xì)胞死亡是細(xì)胞壞死
B、細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
D、人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、觀察多種多樣的細(xì)胞時(shí),換用高倍物鏡后視野會(huì)變小但亮度變暗
B、制作根尖有絲分裂裝片時(shí),龍膽紫能使細(xì)胞核著色
C、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)可用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液是否變黃來(lái)判斷CO2的多少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能在水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是( 。
A、二氧化碳、丙酮酸、(CH2O)
B、丙酮酸、(CH2O)、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、(CH2O)
D、(CH2O)、丙酮酸、二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶(CAT)是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶,能有效的清除各種活性氧基團(tuán),從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞.CAT活性的變化可以靈敏的反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力,某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組,分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10d、20d、30d,以正常完全培養(yǎng)液水培小麥為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透壓平衡,缺少的離子都用其他等當(dāng)量的鹽分來(lái)替代.這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(2)上圖a、b、c三條折線中,表示在完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 

(3)在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥枝葉干枯、含水量減少、衰老速度加快.寫出題意背景下衰老細(xì)胞的主要特征
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)條件下葉片細(xì)胞中過(guò)氧化氫含量升高最快的是
 
(從a、b、c條件中選擇).
(5)與小麥根尖細(xì)胞吸收N、P離子密切相關(guān)的生理過(guò)程是
 
,其中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究細(xì)胞器時(shí),通常先將細(xì)胞制成勻漿,再用
 
法把各種細(xì)胞器分離開來(lái).若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)
 
,則在
 
等條件下,線粒體會(huì)釋放CO2;若向分離出的線粒體懸液中添加
 
,則在一定時(shí)間內(nèi),可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開,獲得完整的內(nèi)膜.此方法的原理是
 

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