A、研究減數(shù)分裂中染色體變化都可以用模型構(gòu)建的方法 |
B、觀察葉綠體、線粒體和質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料不全為活體 |
C、微生物的接種、純化和計(jì)數(shù)可用平板劃線法和稀釋涂布平板法 |
D、用樣方法、標(biāo)志重捕法可調(diào)查種群密度和物種的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同DNA分子中,可能儲(chǔ)存有相同的遺傳信息 |
B、不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) |
C、不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 |
D、不同核糖體中,不可能翻譯出相同的多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、CO2 |
B、H2O |
C、足夠的有機(jī)物 |
D、太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞中正在發(fā)生基因的自由組合 |
B、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次 |
C、減數(shù)第一次分裂時(shí)有一對(duì)同源染色體未分離 |
D、減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)姐妹染色體單體未分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、子代并聯(lián)黃體雌性果蠅不含XH |
B、親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY |
C、子代雄性個(gè)體中的Y染色體來(lái)自雄性親本 |
D、性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B、a表示脫水縮合過程,b、c可以表示蛋白質(zhì)的加工及轉(zhuǎn)運(yùn)過程 |
C、該過程可以表明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有緊密聯(lián)系 |
D、圖解中的所有過程均不可以在大腸桿菌細(xì)胞中進(jìn)行 |
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