19．在基因工程技術(shù)中，限制性核酸內(nèi)切酶主要用于（　�。�
A．目的基因的提取和導(dǎo)入B．目的基因的提取和檢測(cè)
C．目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合和導(dǎo)入D．目的基因的提取和與運(yùn)載體結(jié)合

分析 限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）主要來(lái)源是從原核生物中分離純化出來(lái)的．能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，因此具有專一性．經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端．

解答 解：A、目的基因的提取需要限制酶，而導(dǎo)入需要載體，A錯(cuò)誤；
B、目的基因的提取需要限制酶，而目的基因的檢測(cè)不需要限制酶，B錯(cuò)誤；
C、基因表達(dá)載體的構(gòu)建需要限制酶，而導(dǎo)入不需要，C錯(cuò)誤；
D、獲取目的基因需要限制酶切割DNA分子，目的基因與運(yùn)載體結(jié)合是基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程，此時(shí)需要同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，使它們露出相同的黏性末端或平末端，之后用DNA連接酶連接成基因表達(dá)載體（重組DNA分子），D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，要求學(xué)生理解限制酶在基因工程中的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

各圖表示某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分裂，相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．乙細(xì)胞中含有12個(gè)染色單體

B．由丙細(xì)胞可知該細(xì)胞分裂過(guò)程中可能發(fā)生了交叉互換

C．丙細(xì)胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是ABXD或aBXD或AbXD或abXD

D．甲細(xì)胞經(jīng)乙細(xì)胞后最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXDXD

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C．無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物個(gè)體的遺傳，不是通過(guò)細(xì)胞的分裂來(lái)完成的
B．基因的分離、自由組合定律，可以在配子形成的過(guò)程中同時(shí)起作用
C．原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂，它的遺傳不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
D．進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞，基因的分離和自由組合發(fā)生在初級(jí)精（卵）母細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B．染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C．控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D．該生物體細(xì)胞最多含有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并以質(zhì)粒為運(yùn)載體，采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，它僅存在于原核細(xì)胞中
B．將抗枯萎病基因連接到質(zhì)粒上是在大腸桿菌中進(jìn)行的
C．用葉肉細(xì)胞作為受體細(xì)胞培育出的植株不能表現(xiàn)出抗枯萎病的性狀
D．通過(guò)該方法獲得的抗病金茶花，產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列與關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法和原理的敘述正確的是（　�。�
A．利用雙鎖脲試劑可鑒定生物組織中氨基酸
B．在“觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中有實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C．探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用時(shí)必須用無(wú)芽的插枝
D．模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中需要胰島素溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．真核細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是（　　）
A．核糖核苷酸B．核糖核酸C．脫氧核糖核苷酸D．脫氧核糖核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．生物膜系統(tǒng)若細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著重要的作用．圖示生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，其中COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲、乙之間的運(yùn)輸．
（1）細(xì)胞中某些由核基因編碼的多肽會(huì)在甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（細(xì)胞器名稱）中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，并通過(guò)圖中COPⅡ沿甲→乙（填“甲→乙”或“乙→甲”）的方向運(yùn)輸，經(jīng)乙高爾基體（細(xì)胞器名稱）分揀后以囊泡形式分泌出細(xì)胞．
（2）在甲中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在甲中大量積累，此時(shí)細(xì)胞會(huì)通過(guò)改變基因表達(dá)減少蛋白質(zhì)合成，或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的COPⅠ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）囊泡與細(xì)胞膜融合的過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)．該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)為胰島素，可隨血液運(yùn)送到全身各處，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，影響細(xì)胞的功能和代謝，著是細(xì)胞膜完成細(xì)胞間信息交流功能的分子基礎(chǔ)．

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