2.如圖為碳循環(huán)過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在碳循環(huán)過(guò)程中,碳以二氧化碳形式進(jìn)入生物群落,生物群落中的含碳有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境的生理過(guò)程主要是[③④]生物群落的呼吸作用、[⑤]化石燃料的燃燒.要實(shí)現(xiàn)“低碳”生活,則必須抑制[⑤]過(guò)程.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性主要與圖中②(填序號(hào))的復(fù)雜程度有關(guān).
(3)圖中綠色植物在日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)才能夠開(kāi)花,這是利用生態(tài)系統(tǒng)信息種類(lèi)中的物理信息,該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞的作用是植物的開(kāi)花與繁衍離不開(kāi)信息的傳遞.
(4)分解者分解植物的殘枝敗葉產(chǎn)生的能量供其自身生命活動(dòng)的利用,產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽供綠色植物利用.
(5)研究人員在調(diào)查某此生態(tài)系統(tǒng)時(shí),發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物資源構(gòu)成了穩(wěn)定的食物關(guān)系:鼠吃灌木種子,蛇捕食鼠,貓頭鷹捕食蛇和鼠.在該生態(tài)系統(tǒng)中鼠和蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),若蛇種群數(shù)量大大下降,貓頭鷹種群數(shù)量短期內(nèi)將不變(填“增加”、“減少”或“不變”). 如果貓頭鷹的食物$\frac{1}{5}$來(lái)自蛇,若貓頭鷹增重1kg,則至少消耗種子125kg.

分析 圖示生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用.圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用; 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸(過(guò)程③)呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過(guò)光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣(過(guò)程①).碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2,在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物.

解答 解:(1)在碳循環(huán)過(guò)程中,碳以二氧化碳的形式通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落,生物群落中的含碳有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境的生理過(guò)程主要是③④生物群落的呼吸作用和⑤化石燃料的大量使用引起的.實(shí)現(xiàn)“低碳”生活,則必須抑制化石燃料的使用.
(2)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性主要與圖中②的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞主要有物理信息、化學(xué)信息和行為信息,圖中綠色植物在日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)才能夠開(kāi)花,這是利用生態(tài)系統(tǒng)信息種類(lèi)中的物理信息,該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞的作用是植物的開(kāi)花與繁衍離不開(kāi)信息的傳遞.
(4)分解者分解植物的殘枝敗葉產(chǎn)生的能量供其自身生命活動(dòng)的消耗,產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽共綠色植物的利用.
(5)蛇可以捕食鼠,所以是捕食關(guān)系,同時(shí)蛇和鼠都是貓頭鷹的食物,所以二者還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.若蛇種群數(shù)量大大下降,貓頭鷹種群數(shù)量短期內(nèi)將捕食更多的鼠,所以其種群數(shù)量基本不變.貓頭鷹的食物$\frac{1}{5}$來(lái)自蛇,若貓頭鷹增重1kg,則至少消耗蛇$\frac{1}{5}$÷20%=1kg,消耗鼠1÷20%+$\frac{4}{5}$÷20%=25kg,共消耗種子25÷20%=125kg.
故答案為:
(1)二氧化碳     ③④生物群落的呼吸作用    ⑤化石燃料的燃燒    ⑤
(2)②
(3)物理    植物的開(kāi)花與繁衍離不開(kāi)信息的傳遞
(4)其自身生命活動(dòng)的     綠色植物
(5)捕食與競(jìng)爭(zhēng)     不變     125

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程及信息傳遞等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,其中不正確的是( 。
A.若光合作用中氧氣是在類(lèi)囊體內(nèi)產(chǎn)生,葉綠體產(chǎn)生的氧氣從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到同一細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,共穿過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)是5
B.核孔只是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道
C.高爾基體膜突出形成小泡,離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
D.細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)

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13.如圖是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖,其中abcdef代表與這些生理作用有關(guān)的氣體請(qǐng)回答:

 (1)人體細(xì)胞可以進(jìn)行的甲圖的生理活動(dòng)有②③(填數(shù)字),催化這些生理活動(dòng)的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中.
(2)當(dāng)②的代謝速率高于①的代謝速率時(shí),對(duì)應(yīng)乙圖存在的箭頭有(填字母)cdef;以C18O2為原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)光照下,含18O的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的主要去向是圖中的d(填圖中字母)
(3)圖丙表示一晝夜(0~24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物沒(méi)有,理由是D點(diǎn)的氧氣濃度低于A點(diǎn),有有機(jī)物的凈消耗.

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10.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A.線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要揚(yáng)所
B.高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C.中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D.溶酶體是“消化車(chē)間”,內(nèi)含多種水解酶,能吞噬入侵病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,不正確的是(  )
A.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B.植物可通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.鹽堿地中生活的某種植物,其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細(xì)胞質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,降低Na+對(duì)細(xì)胞質(zhì)中酶的傷害.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
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B.Na+進(jìn)入液泡的方式與進(jìn)入動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞的方式不同
C.該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強(qiáng)細(xì)胞吸水能力
D.該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性

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14.如圖中的仙人掌,放到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之中,其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依是:細(xì)胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.

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11.關(guān)于生物體密碼子的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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B.每個(gè)密碼子都有與之一一對(duì)應(yīng)的氨基酸
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D.UUC、GTA、CGA不都是密碼子

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8.有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.基因重組可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型
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D.基因重組主要通過(guò)有性生殖過(guò)程中的自由組合和交叉互換實(shí)現(xiàn)

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