分析 圖示生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用.圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用; 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸(過(guò)程③)呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過(guò)光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣(過(guò)程①).碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2,在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物.
解答 解:(1)在碳循環(huán)過(guò)程中,碳以二氧化碳的形式通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落,生物群落中的含碳有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境的生理過(guò)程主要是③④生物群落的呼吸作用和⑤化石燃料的大量使用引起的.實(shí)現(xiàn)“低碳”生活,則必須抑制化石燃料的使用.
(2)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性主要與圖中②的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞主要有物理信息、化學(xué)信息和行為信息,圖中綠色植物在日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)才能夠開(kāi)花,這是利用生態(tài)系統(tǒng)信息種類(lèi)中的物理信息,該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞的作用是植物的開(kāi)花與繁衍離不開(kāi)信息的傳遞.
(4)分解者分解植物的殘枝敗葉產(chǎn)生的能量供其自身生命活動(dòng)的消耗,產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽共綠色植物的利用.
(5)蛇可以捕食鼠,所以是捕食關(guān)系,同時(shí)蛇和鼠都是貓頭鷹的食物,所以二者還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.若蛇種群數(shù)量大大下降,貓頭鷹種群數(shù)量短期內(nèi)將捕食更多的鼠,所以其種群數(shù)量基本不變.貓頭鷹的食物$\frac{1}{5}$來(lái)自蛇,若貓頭鷹增重1kg,則至少消耗蛇$\frac{1}{5}$÷20%=1kg,消耗鼠1÷20%+$\frac{4}{5}$÷20%=25kg,共消耗種子25÷20%=125kg.
故答案為:
(1)二氧化碳 ③④生物群落的呼吸作用 ⑤化石燃料的燃燒 ⑤
(2)②
(3)物理 植物的開(kāi)花與繁衍離不開(kāi)信息的傳遞
(4)其自身生命活動(dòng)的 綠色植物
(5)捕食與競(jìng)爭(zhēng) 不變 125
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程及信息傳遞等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若光合作用中氧氣是在類(lèi)囊體內(nèi)產(chǎn)生,葉綠體產(chǎn)生的氧氣從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到同一細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,共穿過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)是5 | |
B. | 核孔只是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道 | |
C. | 高爾基體膜突出形成小泡,離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要揚(yáng)所 | |
B. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所 | |
C. | 中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | |
D. | 溶酶體是“消化車(chē)間”,內(nèi)含多種水解酶,能吞噬入侵病原體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系 | |
B. | 植物可通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用 | |
B. | Na+進(jìn)入液泡的方式與進(jìn)入動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞的方式不同 | |
C. | 該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強(qiáng)細(xì)胞吸水能力 | |
D. | 該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
B. | 每個(gè)密碼子都有與之一一對(duì)應(yīng)的氨基酸 | |
C. | mRNA中的GCA在人體和大腸桿菌內(nèi)決定的是同一種氨基酸 | |
D. | UUC、GTA、CGA不都是密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
B. | 基因重組能夠?qū)е律锏亩鄻有,?duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義 | |
C. | 基因重組是生物變異的來(lái)源之一 | |
D. | 基因重組主要通過(guò)有性生殖過(guò)程中的自由組合和交叉互換實(shí)現(xiàn) |
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