分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株.
2、胚胎工程中的胚胎移植是指將雌性動(dòng)物體內(nèi)(供體)的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式提到的胚胎,移植到同一種的其他雌性動(dòng)物(受體)體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù).
3、胚胎分割的特點(diǎn):來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
解答 解:(1)植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),它所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性.
(2)用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁,可獲得分離的植物細(xì)胞原生質(zhì)體.
(3)制備乳腺動(dòng)物生物反應(yīng)器的受體細(xì)胞為受精卵,由于要從乳汁提取藥物,所以應(yīng)該選擇雌性,其性染色體組成為XX.
(4)轉(zhuǎn)人的胰島素基因?赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人的胰島素,在基因表達(dá)載體中,人胰島素基因首端必須含有啟動(dòng)子.
(5)胚胎分割的份數(shù)越多,操作難度會(huì)越大,移植的成功率也越低,所以該方法不可行.
故答案為:
(1)細(xì)胞的全能性
(2)原生質(zhì)體
(3)受精卵 XX
(4)(乳腺蛋白基因的)啟動(dòng)子
(5)不可行 因?yàn)榕咛シ指畹姆輸?shù)越多,操作的難度會(huì)越大,移植的成功率也越低
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物組織培養(yǎng)、胚胎分割、移植技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中鈣離子的含量太高會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
B. | 沸水浴時(shí)某些化學(xué)鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失 | |
C. | RNA是某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì),一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子 | |
D. | 維生素D參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸,并有效的促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況 | ||
IAA/mg•L-1 | 根長(zhǎng)/cm | 負(fù)向光傾斜角度/℃ |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-4 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn).檢驗(yàn)時(shí),先在試管中加入發(fā)酵液2ml,再滴入物質(zhì)的量濃度為3mol/L的H2SO43滴,振蕩均勻,最后滴加重鉻酸鉀溶液3滴 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基可以用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,分離出的這種菌是否可以分解尿素我們可以向此培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)指示劑 | |
C. | 無(wú)菌技術(shù)包括消毒和滅菌,消毒的強(qiáng)度比較弱,只能殺死部分微生物(不包括芽孢和孢子),滅菌的強(qiáng)度比較大,可以殺死一切微生物(包括芽孢和孢子) | |
D. | 在進(jìn)行果酒制作的過(guò)程中,溫度控制在18-25℃同時(shí)控制氧氣的進(jìn)入,而在進(jìn)行果醋制作過(guò)程中,溫度控制在30-35℃同時(shí)一直保持通氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) | |
B. | 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 生物多樣性的間接價(jià)值大于其直接價(jià)值 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性,就要禁止對(duì)野生生物資源的開發(fā)和利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程 | |
C. | 與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
D. | 用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜解體,核仁消失 | B. | 細(xì)胞質(zhì)從中間向內(nèi)凹陷 | ||
C. | 著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開 | D. | 染色體平均分配給兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜對(duì)⑤中遞質(zhì)的接受具有特異性,與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān) | |
B. | 在分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中,以⑤的形式在各種細(xì)胞器之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)了細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合 | |
C. | 青蛙在冬眠時(shí),對(duì)外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了⑤中遞質(zhì)的釋放 | |
D. | 在活細(xì)胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜之間可以通過(guò)⑤的形式實(shí)現(xiàn)間接聯(lián)系 |
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