分析 據(jù)圖分析,歐洲兔急劇增加,呈現(xiàn)J型曲線(xiàn),而袋鼠減少,引入狐貍后歐洲兔數(shù)量小幅度減少,而袋鼠仍然減少,說(shuō)明狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為捕食;引入黏液瘤病毒后,歐洲兔的數(shù)量減少,而袋鼠的數(shù)量恢復(fù).生物多樣性包括遺傳(基因)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.生物多樣性最有效的保護(hù)是就地保護(hù).每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量有四個(gè)去向:流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減.能量的傳遞效率在10%~20%之間.
解答 解:(1)0(起始年)→a年,歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的速度增長(zhǎng),這屬于種群增長(zhǎng)的J型曲線(xiàn);若不加以防治,將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減,生物多樣性包括遺傳(基因)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性;對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)是就地保護(hù)(或建立自然保護(hù)區(qū)).
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)若澳洲大草原的總面積為250km2,兔子的K值為9000只,某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)兔子種群數(shù)量為5500只,則該生態(tài)系統(tǒng)中兔子的種群密度為5500÷250=22只/km2.種群增長(zhǎng)速度最快時(shí),兔子的種群數(shù)量為$\frac{1}{2}$K值,即9000×$\frac{1}{2}$=4500只,種群密度為4500÷250=18只/km2
(4)能量流入兔子體內(nèi)后的去向有:自身呼吸作用散失、被分解者分解而釋放出來(lái)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:
(1)J 遺傳(基因)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 就地保護(hù)(或建立自然保護(hù)區(qū))
(2)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(3)22只/km2 18只/km2
(4)自身呼吸作用散失、被分解者分解而釋放出來(lái)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化、生物多樣性、能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種具有催化作用的化合物,則①初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课,則②是脂肪 | |
C. | 若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是染色體 | |
D. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體內(nèi)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是葡萄糖 | |
B. | 若在呼吸作用的終產(chǎn)物中有水生成,則一定進(jìn)行了有氧呼吸 | |
C. | 葉綠體和液泡中的色素都能參與光合作用 | |
D. | ATP產(chǎn)生于線(xiàn)粒體外膜和葉綠體的類(lèi)囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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