7.下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,縱坐標(biāo)表示染色體變化的數(shù)目(條),橫坐標(biāo)表示時(shí)間.請(qǐng)回答:

(1)圖中細(xì)胞有絲分裂的次數(shù)為3次.
(2)圖中B~C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于著絲點(diǎn)分裂,G~H染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于同源染色體分離.
(3)L~M時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞,M~N表示受精作用,染色體數(shù)目加倍.

分析 分析曲線圖:圖中A~F可表示一次有絲分裂;F~M表示減數(shù)分裂;MN表示受精作用;之后又可以表示兩次有絲分裂.

解答 解:(1)圖中曲線依次表示了有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂、有絲分裂過(guò)程中染色體的變化,因此圖中細(xì)胞有絲分裂的次數(shù)為3次.
(2)B-C處于有絲分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)目加倍的原因是有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條染色體.G-H處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)目減半的原因是減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體分離.
(3)L-M時(shí)減數(shù)分裂結(jié)束產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞,M-N表示受精作用,染色體數(shù)目恢復(fù)為與親代相同.
故答案為:
(1)3    
(2)著絲點(diǎn)分裂    同源染色體     
(3)生殖細(xì)胞   受精

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細(xì)胞分裂過(guò)程部分結(jié)構(gòu)的變化示意圖,此過(guò)程( )

A.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成

B.發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制

C.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸解體

D.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位

B.地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件

C.物種形成包括突變和基因重組,選擇,隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.青蒿素是治療瘧疾的重要藥物.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示).結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)瘧疾俗稱“打擺子”,是由瘧原蟲(chóng)引起的寒熱往來(lái)癥狀的疾病.當(dāng)瘧原蟲(chóng)寄生在人體中時(shí),會(huì)引起人的免疫反應(yīng),使T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子.同時(shí)B細(xì)胞在受到刺激后,在淋巴因子的作用下增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是ADS酶基因,具體操作中可利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因.
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),一般要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,其目的是產(chǎn)生相同的黏性末端;若質(zhì)粒上只有一個(gè)標(biāo)記基因,則所選用的酶不能破壞ABD(填寫(xiě)以下選項(xiàng)字母).
A.目的基因        B.標(biāo)記基因         C.T-DNA       D.啟動(dòng)子等調(diào)控組件
(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)行一系列生命活動(dòng)
B.病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞骨架的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
B.休眠種子細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量比自由水多
C.科研上可用臺(tái)盼藍(lán)染色法鑒別死細(xì)胞與活細(xì)胞
D.激素、神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A.孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B.摩爾根用類比推論法證明了基因在染色體上
C.克里克在1957年提出了中心法則,沃森和他共同構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦就會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺激素的合成和分泌?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命活動(dòng)的描述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化
B.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C.衰老細(xì)胞的體積縮小,細(xì)胞核體積增大
D.細(xì)胞在癌變的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變

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