分析 分析曲線圖:圖中A~F可表示一次有絲分裂;F~M表示減數(shù)分裂;MN表示受精作用;之后又可以表示兩次有絲分裂.
解答 解:(1)圖中曲線依次表示了有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂、有絲分裂過(guò)程中染色體的變化,因此圖中細(xì)胞有絲分裂的次數(shù)為3次.
(2)B-C處于有絲分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)目加倍的原因是有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條染色體.G-H處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)目減半的原因是減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體分離.
(3)L-M時(shí)減數(shù)分裂結(jié)束產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞,M-N表示受精作用,染色體數(shù)目恢復(fù)為與親代相同.
故答案為:
(1)3
(2)著絲點(diǎn)分裂 同源染色體
(3)生殖細(xì)胞 受精
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞分裂過(guò)程部分結(jié)構(gòu)的變化示意圖,此過(guò)程( )
A.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成
B.發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制
C.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸解體
D.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件
C.物種形成包括突變和基因重組,選擇,隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)行一系列生命活動(dòng) | |
B. | 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞骨架的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) | |
B. | 休眠種子細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量比自由水多 | |
C. | 科研上可用臺(tái)盼藍(lán)染色法鑒別死細(xì)胞與活細(xì)胞 | |
D. | 激素、神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
B. | 摩爾根用類比推論法證明了基因在染色體上 | |
C. | 克里克在1957年提出了中心法則,沃森和他共同構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
C. | 衰老細(xì)胞的體積縮小,細(xì)胞核體積增大 | |
D. | 細(xì)胞在癌變的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 |
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