某細菌能產(chǎn)生一種“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸:

(1)該多肽是
 
肽化合物,連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(2)該多肽進行水解,需
 
個水分子參與,得到
 
個谷氨酸分子,
 
個苯丙氨酸分子.這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點是
 

(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

(4)由題中提及的四種氨基酸按一定數(shù)量混合后,在適宜條件下,脫水縮合后形成的含四個肽鍵的分子最多有
 
種.
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示表示分子式為C55H70O19N10的多肽徹底水解后得到的四種氨基酸,這四種氨基酸都只含有一個氨基,根據(jù)多肽的分子式中含有十個N可推測出該多肽是十肽,則十肽形成過程中脫去了9個水分子,形成9個肽鍵.四種氨基酸中,只有谷氨酸含有4個O原子,其它三種氨基酸都含有2個O原子,所以以O(shè)原子作為突破口,算出谷氨酸的分子數(shù)目.
解答: 解:(1)由于四種氨基酸都只含有一個氨基,根據(jù)多肽的分子式中含有十個N可推測出該多肽是十肽,連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵,結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
(2)根據(jù)圖解可知,谷氨酸含有4個O原子,其它三種氨基酸都含有2個O原子,所以以O(shè)原子作為突破口,設(shè)谷氨酸為X個,則4X+(10-X)×2=19+9,可求出X=4個.因此,該多肽進行水解,需9個水分子參與,得到4個谷氨酸分子.設(shè)苯丙氨酸為a個,甘氨基為b個,丙氨酸為c個,根據(jù)C原子守恒,所以9a+2
b+3c=55-5×3=40,a+b+c=10-3=7,所以7a+c=26,(a、c為小于6的整數(shù)),所以a=3.即3個苯丙氨酸,每種氨基酸分子至少都有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化.
(4)脫水縮合后形成的含四個肽鍵的分子是由5個氨基酸形成,所以最多可有45=1024種.
故答案為:
(1)十-CO-NH-
(2)9   4   3   在同一個碳原子上,分別連接了一個氨基、一個羧基和一個氫原子
(3)破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
(4)45
點評:本題結(jié)合多肽的分子式和四種氨基酸的結(jié)構(gòu),考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求考生分析四種氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,找出規(guī)律,明確四種氨基酸都只含有一個氨基,以N原子數(shù)目為突破口,推測該多肽為十肽.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中
B、藍藻、綠藻、衣藻的細胞壁合成都離不開高爾基體
C、植物有絲分裂過程離不開生物膜的作用
D、神經(jīng)細胞有細胞周期,其化學(xué)成分在不斷更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月底至4月中旬,墨西哥、美國等多國連接爆發(fā)甲型H1N1流感以來,截至目前已致使數(shù)千人死亡.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( 。
A、可利用含有無機鹽、水、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、抑制細胞分裂的專用抗生素,不能有效地抑制H1N1
C、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最基本層次
D、H1N1所含有的核酸中,含有A、G、C、U共4種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中,沒有體現(xiàn)“假說-演繹法”思想的是(  )
A、孟德爾確認自由組合定律的全過程
B、薩頓提出假說,摩爾根先懷疑孟德爾的遺傳理論和薩頓的假說,后來通過實驗證實
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細菌中,含有能促成R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置,下列與此實驗有關(guān)的敘述中錯誤的一項是( 。
A、探究的問題可以是酵母菌在有氧和無氧條件下細胞呼吸是否可以產(chǎn)生CO2
B、乙圖中B瓶應(yīng)封口放置一段時間后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
C、實驗過程中甲、乙兩裝置中澄清石灰水都會變混濁,甲中混濁程度高且快
D、取甲、乙兩裝置中等量的石灰水滴加酸性重鉻酸鉀溶液來檢測是否產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果,以下相關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺上進行
B、實驗中吸水紙引流目的是使細胞浸沒在外界溶液中
C、圖2中b在層析液中溶解度最高
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物激素作用于靶細胞或靶器官需要與細胞膜上或細胞內(nèi)相應(yīng)的受體結(jié)合,根據(jù)激素的化學(xué)本質(zhì)推測,下列激素的受體可能在細胞內(nèi)的是( 。
A、甲狀腺激素B、促甲狀腺激素
C、性激素D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細胞是
 

(2)若圖甲靶細胞為甲狀腺細胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是
 
,接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
.該“信號”只能作用于甲狀腺細胞的根本原因是:
 

(3)若圖甲細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中物質(zhì)由前膜釋放,與
 
(細胞器)直接相關(guān).
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是
 

(5)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細胞內(nèi)的
 
(細胞器)有關(guān).小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程與細胞膜的
 
有關(guān).神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A為藍藻細胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿細胞的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析完成下列問題:

(1)與藍藻細胞相比,水綿細胞由于具有[
 
]
 
,而屬于真核細胞.
(2)在藍藻細胞和水綿細胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 

(3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用,因而屬于
 
生物.在他們的光合作用色素中都有
 
.不同的是藍藻還含有
 

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