2．如圖為物質(zhì)通過細胞膜的某種運輸方式的示意圖．下列哪種物質(zhì)通過細胞膜時屬于這種運輸方式？（　�。�
A．H2OB．Na+C．甘油D．CO2

分析 從圖中分析可知，某種物質(zhì)通過細胞膜需要載體和能量，運輸方式是主動運輸．

解答 解：A、水的運輸屬于自由擴散，動力是濃度差，不需要載體和能量，A錯誤；
B、Na+運輸方式是主動運輸，影響因素是載體和能量，B正確；
C、甘油屬于水溶性物質(zhì)，運輸方式是自由擴散，C錯誤；
D、二氧化碳的運輸方式是自由擴散，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是主動運輸?shù)奶攸c和舉例，對于主動運輸特點的理解和判斷是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是棉花的某部位細胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．
據(jù)圖回答：
（1）途中的Ⅰ、Ⅱ分別表示細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖中的A、B、C分別表示丙酮酸、[H]、CO2
（3）由圖表示表明該細胞只能進行呼吸作用，不能進行光合作用，由此推斷該細胞可能是棉花的根尖部位細胞．
（4）若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列說法錯誤的是（　�。�
A．具有完整細胞結(jié)構(gòu)的植物細胞，不論是否發(fā)育成了完整個體，該細胞都有全能性
B．能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的物質(zhì)，不論是否引起了免疫反應，該物質(zhì)都是抗原
C．一定自然區(qū)域，能相互交配產(chǎn)生可育后代的一群個體，不論是否進行了交配，它們都是同一個物種
D．某種群足夠大，不論自交繁殖多少代，如果基因頻率都不發(fā)生改變，則基因型頻率也不會改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．葉綠體是植物細胞特有的細胞器，不染色就可在高倍顯微鏡下辯認出來，是因為葉綠體（　�。�
A．顯藍色B．由單層膜構(gòu)成C．顯綠色D．由雙層膜構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．小明探究溫度對酶活性的影響，他將大麥種子的淀粉酶和淀粉混合后均分至4只試管中，分別在30℃（試管Ⅰ）、50℃（試管Ⅱ）、70℃（試管Ⅲ）、90℃（試管Ⅳ）中反應一段時間，然后用自來水冷卻試管5分鐘，最后用碘液顯色（淀粉遇碘顯藍色）．發(fā)現(xiàn)試管I藍色最淺，試管Ⅳ藍色最深，試管Ⅱ、Ⅲ藍色介于兩者之間．由此可知（　�。�
A．本實驗中，淀粉酶活性在30℃時最高B．藍色越深，淀粉酶活性越高
C．藍色越淺，淀粉酶活性越低D．淀粉酶活性不受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　�。�
A．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
B．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
C．基因重組是生物變異的根本來源
D．非同源染色本上非等位基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．一個自然生態(tài)系統(tǒng)若能長期維持下去，除了非生物的物質(zhì)和能量外，不可缺少的成分還應包括（　�。�
A．生產(chǎn)者和消費者B．消費者和分解者
C．生產(chǎn)者和分解者D．生產(chǎn)者、消費者和分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．某生物基因型為AaBbccDdeeFf讓其自交，請問子代中：
（1）與親本基因型不同的占$\frac{15}{16}$．
（2）與親本表現(xiàn)型不同的占$\frac{175}{256}$．
（3）雜合子占$\frac{15}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗中，既需要使用顯微鏡又需要對實驗材料進行染色的是（　　）
A．檢測蘋果中的還原糖含量B．葉綠體色素的提取和分離
C．觀察植物細胞質(zhì)壁分離D．觀察細胞中DNA的分布

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同步練習冊答案