16．下列有關(guān)生物遺傳與變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．分裂間期發(fā)生基因突變的概率大于分裂期
B．沒(méi)有攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
C．雜合體TtGg自交會(huì)發(fā)生基因重組
D．染色體變異來(lái)源于同源染色體之間的交叉互換

分析 1、基因突變發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制時(shí)；
2、減數(shù)分裂過(guò)程中位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合；
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位、易位，基因重組包括自由組合型和交叉互換型；
4、人類(lèi)遺傳病是由遺傳物質(zhì)變化引起的人類(lèi)疾病，主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病 染色體異常遺傳�。�

解答 解：A、細(xì)胞分裂間期發(fā)生DNA分子復(fù)制，基因突變的概率較大，A正確；
B、不攜帶致病基因的個(gè)體可能患染色體異常遺傳病，B正確；
C、如果Tt、Gg位于一對(duì)同源染色體上，基因型為T(mén)tGg個(gè)體自交不會(huì)發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；
D、同源染色體之間的交叉互換屬于基因重組中的交叉互換型，不是染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變、基因重組、染色體變異，人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)相近知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．關(guān)于探究酶的高效性的實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
加入材料（ml）試管號(hào)
12345
3%過(guò)氧化氫55555
蒸餾水0.5
新鮮豬肝勻漿0.5
3.5%FeCl3溶液0.5
經(jīng)高溫處理的豬肝勻漿0.5
經(jīng)高溫處理的3.5%FeCl3溶液0.5
氣泡數(shù)--+++--+
（1）設(shè)置1號(hào)試管的作用對(duì)照；
（2）2號(hào)與3號(hào)試管的現(xiàn)象比較，證明了酶的高效性；
（3）4號(hào)與2號(hào)試管的現(xiàn)象比較，證明了高溫使酶失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）；圖2表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中③是指神經(jīng)中樞，此時(shí)，⑤代表效應(yīng)器．若③為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，則①為溫覺(jué)或冷覺(jué)感受器．
（2）圖1中刺激b點(diǎn)，則除b點(diǎn)外，圖中還有a、c、d、e點(diǎn)可發(fā)生興奮（用字母表示）．
（3）圖2中的結(jié)構(gòu)在圖1中總共有3個(gè)．
（4）圖2中二氧化碳濃度最高處在[⑧]中（填編號(hào)）．
（5）手術(shù)過(guò)程中，使用某種局部麻醉劑，能使圖2中⑨突觸小泡中釋放的遞質(zhì)發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示某植物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)中光合作用及合成蔗糖的部分過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中a代表的物質(zhì)是三碳化合物，由a生成磷酸丙糖的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）NADPH中的H來(lái)源于水（物質(zhì)）．圖中蔗糖按單體的數(shù)目劃分屬于二糖．
（3）在圖示結(jié)構(gòu)與反應(yīng)所在的細(xì)胞中，無(wú)機(jī)磷的供應(yīng)狀況對(duì)磷酸丙糖生成速率有（有、無(wú)）影響．
（4）卡爾文等科學(xué)家以小球藻（一種單細(xì)胞的綠藻）為實(shí)驗(yàn)材料，主要運(yùn)用同位素標(biāo)記法法，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的途徑．
請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)思路：首先用放射性的碳14標(biāo)記的二氧化碳共小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)其放射性．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向向左移動(dòng)，若該植物出現(xiàn)黃化現(xiàn)象，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向向右移動(dòng)．
（2）該植物葉綠體在光照強(qiáng)度達(dá)到飽和時(shí)8小時(shí)固定CO2量為11（X-Z）g．
（3）若實(shí)驗(yàn)乙中每隔15min增加一次廣口瓶與燈之間的距離，則有色小液滴向右移動(dòng)的速率減小，原因是光照強(qiáng)度減弱和CO2濃度減低（或NaHCO3濃度降低）．
（4）如圖丙表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，請(qǐng)回答：
①磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體外的同時(shí)將Pi（磷酸）運(yùn)回葉綠體，以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行．
②根據(jù)圖中信息，光合作用的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖蔗糖和淀粉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．沙棘耐旱，抗風(fēng)沙，可以在鹽堿化土地上生存．沙棘木蠹蛾可以引起沙棘大面積死亡．圖是種群數(shù)量變化的幾種可能情形，其中m點(diǎn)表示外界因素的變化．據(jù)此分析：
（1）在新引種沙棘的山坡上，若沙棘林種群每年以λ倍增長(zhǎng)，則種群增長(zhǎng)的曲線應(yīng)為圖中的a．若N0為種群起始數(shù)量，t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=Nt=N0λt．
（2）圖中陰影部分表示由于環(huán)境阻力淘汰的個(gè)體數(shù)量，此時(shí)，K稱(chēng)為環(huán)境容納量．在m點(diǎn)時(shí)，沙棘種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型．
（3）若圖示種群為沙棘木蠹蛾，應(yīng)控制其種群數(shù)量為K2以下（K、K1、K2以下或0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．球孢白僵菌能引起沙棘木蠹蛾患病，干旱能抑制該菌的生長(zhǎng)，若m點(diǎn)變化為干旱，則m點(diǎn)后的變化曲線應(yīng)為圖中的d，在m點(diǎn)后，短時(shí)間內(nèi)流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)增加，處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系主要是競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)代生物技術(shù)并不是各自獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，如圖表示利用乳腺反應(yīng)器生產(chǎn)某種動(dòng)物蛋白的流程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生產(chǎn)流程中應(yīng)用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有蛋白質(zhì)工程、（基因工程）、體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等（至少兩種），實(shí)現(xiàn)③過(guò)程的依據(jù)有氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子mRNA與DNA間的堿基配對(duì)原則；
（2）蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是改造基因易于操作且改造后能夠遺傳；
（3）若相關(guān)蛋白質(zhì)的核酸片段是從細(xì)胞質(zhì)中獲取的，則④過(guò)程包括反轉(zhuǎn)錄，誘導(dǎo)突變（定點(diǎn)誘變）；
（4）進(jìn)行⑤過(guò)程的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用；
（5）為獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎，可采用的方法是進(jìn)行胚胎分割；
（6）為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過(guò)程之前，對(duì)早期胚胎的處理是取其部分細(xì)胞用目的基因探針進(jìn)行核酸分子雜交檢測(cè)，對(duì)受體動(dòng)物的處理是用特定激素進(jìn)行同期發(fā)情處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪一種細(xì)胞或個(gè)體具有全部的生命特征（　�。�
A．艾滋病毒B．人的神經(jīng)細(xì)胞C．肺炎雙球菌D．噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N等元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)利用．其中，碳元素從大氣進(jìn)入生物群落的主要途徑是（　　）
A．動(dòng)物的無(wú)氧呼吸B．微生物的分解作用
C．動(dòng)物的有氧呼吸D．植物的光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案