6.如圖為正常人體進(jìn)食后血糖濃度變化和血糖調(diào)節(jié)部分過程,請據(jù)圖回答:

(1)圖中激素甲的名稱是胰島素,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液(激素)調(diào)節(jié).
(2)圖中 M點(diǎn)時(shí)激素甲分泌量增加,可大量激活組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體,其意義是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖.若長時(shí)間處于 N點(diǎn)狀態(tài),人體會表現(xiàn)出肢體乏力,其主要原因是能量供應(yīng)不足.
(3)根據(jù)所學(xué)知識分析,下列情形中可能影響胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的有a、b、c、d(填序號)
a.血糖濃度降低b.血糖濃度升高c.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放d.胰島素的分泌
(4)胰島A細(xì)胞與胰島B細(xì)胞功能不同,根本原因是基因選擇性表達(dá)結(jié)果.
(5)胰島素與細(xì)胞相應(yīng)受體結(jié)合后才可以發(fā)揮正常生理效應(yīng).經(jīng)檢測有些糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量并不低,卻表現(xiàn)出糖尿病的癥狀,其可能的原因胰島素的受體缺失(或失效).

分析 1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、據(jù)圖分析:激素甲表示胰島B細(xì)胞分泌的胰島素;激素乙由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素.

解答 解:(1)激素甲表示胰島B細(xì)胞分泌的胰島素;據(jù)圖分析,血糖調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié).
(2)圖中M點(diǎn)時(shí),血糖較高,胰島素分泌量增加,可大量激活組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖.若長時(shí)間處于N點(diǎn)狀態(tài),血糖較低時(shí),能量供應(yīng)不足,人體會表現(xiàn)出肢體乏力.
(3)a.血糖濃度降低,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),促使胰高血糖素分泌.
b.血糖濃度升高,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),促使胰島素分泌,抑制胰高血糖素分泌.
c.血糖濃度降低,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),胰島A細(xì)胞為效應(yīng)器,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.
 d.胰島素的分泌抑制胰高血糖素分泌.
故選:a、b、c、d  
(4)細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)結(jié)果.
(5)由于胰島素的受體缺失(或失效),所以有些糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量并不低,卻表現(xiàn)出糖尿病的癥狀.
故答案為:
(1)胰島素       神經(jīng)-體液(激素)調(diào)節(jié)
(2)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖       能量供應(yīng)不足
(3)a、b、c、d
(4)基因選擇性表達(dá)
(5)胰島素的受體缺失(或失效)

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查體血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對照是

A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 D.接種了的選擇培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.用32P標(biāo)記某動物細(xì)胞(2N=4)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其有絲分裂2次,則含有32P標(biāo)記的染色體的細(xì)胞可能有( 。
A.O、l、2B.2、3、4C.1、3D.O、l、2、3、4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.酶、激素、抗體是人體內(nèi)重要的物質(zhì).如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A.能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3B.2、3、4分別表示蛋白質(zhì)、激素、抗體
C.物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的D.能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖.下列相關(guān)判斷不正確的是(  )
A.①→②過程是有絲分裂間期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍
B.低溫處理細(xì)胞紡綞體不能形成,④→⑤過程中染色單體分開使染色體數(shù)目加倍
C.⑤→⑥過程處于有絲分裂后期,細(xì)胞中的DNA再次增加一倍
D.⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的基本元素有C、H、O、N,A是氨基酸.
(2)圖中F為DNA,B是脫氧(核糖)核苷酸.
(3)圖中H是脂肪.
(4)僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是DNA病毒.
(5)E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的F控制.
(6)由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的某結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在某島上生活著一種昆蟲,經(jīng)調(diào)查,翅的長度和個(gè)體數(shù)量如圖所示.后來該島上經(jīng)常刮大風(fēng),如果若干年后再進(jìn)行調(diào)查,則最能表示此時(shí)情況曲線的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中,不能體現(xiàn)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的是( 。
A.動物卵細(xì)胞一般比較大,有利于儲存營養(yǎng)供胚胎發(fā)育
B.精子的線粒體聚集在尾的基部,有利于精子的運(yùn)動
C.人的骨骼肌含有多個(gè)細(xì)胞核,有利于細(xì)胞快速分裂
D.人的紅細(xì)胞呈圓餅狀,有利于紅細(xì)胞與血漿間進(jìn)行氣體交換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖.
實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等.
實(shí)驗(yàn)過程:如表所示.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲圖是測定40℃時(shí)酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時(shí)間變化的曲線;
乙圖是實(shí)驗(yàn)第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進(jìn)行檢測的結(jié)果.

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①設(shè)置水浴缸溫度(℃)203 0405020304050
②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min 1010101010101010
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
④將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min.
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、酶的種類,無關(guān)變量有PH、反應(yīng)時(shí)間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等(至少寫出2種).
(2)若適當(dāng)降低溫度,圖甲中P點(diǎn)將向右(填“左”或“右”)移動,原因是溫度降低會引起酶的活性下降,酶催化反應(yīng)完成所需的時(shí)間增加.
(3)若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低,為保持圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)延長(填“縮短”、“延長”或“不變”)
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是(單選)C.
A.酶A在20℃條件時(shí)活性較高       B.酶A的活性小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時(shí)活性較高       D.大于50℃條件時(shí),酶A部分失活
(5)實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量,原因是斐林試劑檢測時(shí)需水浴加熱,會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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