如圖是測定葉片光合作用強度裝置示意圖(通過該測定儀的C0.量可忽略不計),葉室為透明玻璃制成.有關分析不正確的是( 。
A、將裝置放在暗處,因植物不進行光合作用,葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]
B、給植物澆H218O,將該裝置放在較弱光照條件下一段時間,能夠在氣泵處檢測到C1802
C、該葉片在暗處1小時C02釋放量為P,置于一定光照條件下1小時,測得CO2減少值為Q,則此條件下葉片1小時光合作用固定CO2的量為P+Q
D、裝置放在較強光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干可知,該題涉及的知識點是有氧呼吸過程的物質變化和場所,光合作用過程中光反應與暗反應之間的關系,光合作用與呼吸作用之間的關系,梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A.細胞質基質進行有氧呼吸第一階段,也可產(chǎn)生[H],A錯誤;
B.H218O可以參與有氧呼吸第二階段,與丙酮酸反應生成C18O2,B正確;
C.光合作用固定CO2的量是實際光合作用量,實際光合作用量=凈光合作用量+細胞呼吸量,葉片在暗處1小時C02釋放量P是細胞呼吸量,置于一定光照條件下1小時,測得CO2減少值Q為凈光合作用量,則此條件下葉片1小時光合作用固定CO2的量為P+Q,C正確;
D.葉綠體的類囊體膜上將ADP和pi轉化成ATP,ATP在葉綠體基質中被消耗形成ADP和pi,因此在較強光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動,D正確.
故選:A.
點評:對于光合作用和呼吸作用過程的掌握及對光合作用和呼吸作用關系的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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在組成植物體的化學元素中,質量分數(shù)最多的是( 。
A、OB、CC、HD、N

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某健康人在上午11點前進食了早餐,如圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況,有關敘述正確的是(  )
A、B點時體內(nèi)分泌的胰島素增加,A點時體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加
B、胰島素和胰高血糖素兩者通過相互協(xié)同作用來共同維持血糖含量的穩(wěn)定
C、B點時肝糖原開始分解成葡萄糖進入血液
D、激素只運輸給靶細胞,直接參與細胞內(nèi)多種生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性,其統(tǒng)一性是因為( 。
A、構成細胞的有機化合物在無機自然界都能找到
B、組成生物體的化學元素,在生物體和無機自然界中含量相差很大
C、組成生物體的化學元素,在無機自然界都可以找到
D、構成細胞的無機化合物,在無機自然界都可以找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動中,與下丘腦功能有關的是( 。
A、體溫調節(jié)
B、血糖調節(jié)
C、軀體運動
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞膜結構及物質跨膜運輸方式示意圖,下列說法合理的是( 。
A、c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
B、①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應
C、③是細胞膜的基本支架,是固定不動的
D、①可能與機體的免疫、癌變等有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為植物細胞結構的概念圖,下列相關敘述正確的是( 。
A、該圖不夠完整,缺少細胞核等結構
B、圖中c指細胞膜,e指細胞質
C、圖中b成分為纖維素和果膠
D、圖中h釋放的CO2可以提供g利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

硝化細菌進行化能合成作用時,獲得能量的方式是( 。
A、還原氨B、氧化土壤中的氨
C、氧化硝酸D、還原亞硝酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀初,科學家為了探究細胞膜中的磷脂是單分子層還是雙分子層,設計了以下實驗,請你補充完成實驗步驟并預測實驗結果、得出實驗結論.
(1)實驗材料:哺乳動物的紅細胞、丙酮、蒸餾水、試管、培養(yǎng)皿及其他必需品.
(2)實驗步驟
①將哺乳動物的紅細胞置于蒸餾水中,使其破裂.
 
,并將它在空氣-水界面上展開.
(3)實驗現(xiàn)象:
 

(4)實驗結論:
 

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