如圖是測(cè)定葉片光合作用強(qiáng)度裝置示意圖(通過(guò)該測(cè)定儀的C0.量可忽略不計(jì)),葉室為透明玻璃制成.有關(guān)分析不正確的是( 。
A、將裝置放在暗處,因植物不進(jìn)行光合作用,葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]
B、給植物澆H218O,將該裝置放在較弱光照條件下一段時(shí)間,能夠在氣泵處檢測(cè)到C1802
C、該葉片在暗處1小時(shí)C02釋放量為P,置于一定光照條件下1小時(shí),測(cè)得CO2減少值為Q,則此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量為P+Q
D、裝置放在較強(qiáng)光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化和場(chǎng)所,光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸第一階段,也可產(chǎn)生[H],A錯(cuò)誤;
B.H218O可以參與有氧呼吸第二階段,與丙酮酸反應(yīng)生成C18O2,B正確;
C.光合作用固定CO2的量是實(shí)際光合作用量,實(shí)際光合作用量=凈光合作用量+細(xì)胞呼吸量,葉片在暗處1小時(shí)C02釋放量P是細(xì)胞呼吸量,置于一定光照條件下1小時(shí),測(cè)得CO2減少值Q為凈光合作用量,則此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量為P+Q,C正確;
D.葉綠體的類(lèi)囊體膜上將ADP和pi轉(zhuǎn)化成ATP,ATP在葉綠體基質(zhì)中被消耗形成ADP和pi,因此在較強(qiáng)光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于光合作用和呼吸作用過(guò)程的掌握及對(duì)光合作用和呼吸作用關(guān)系的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在組成植物體的化學(xué)元素中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)最多的是( 。
A、OB、CC、HD、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某健康人在上午11點(diǎn)前進(jìn)食了早餐,如圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加,A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加
B、胰島素和胰高血糖素兩者通過(guò)相互協(xié)同作用來(lái)共同維持血糖含量的穩(wěn)定
C、B點(diǎn)時(shí)肝糖原開(kāi)始分解成葡萄糖進(jìn)入血液
D、激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞,直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性,其統(tǒng)一性是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化合物在無(wú)機(jī)自然界都能找到
B、組成生物體的化學(xué)元素,在生物體和無(wú)機(jī)自然界中含量相差很大
C、組成生物體的化學(xué)元素,在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D、構(gòu)成細(xì)胞的無(wú)機(jī)化合物,在無(wú)機(jī)自然界都可以找到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)中,與下丘腦功能有關(guān)的是( 。
A、體溫調(diào)節(jié)
B、血糖調(diào)節(jié)
C、軀體運(yùn)動(dòng)
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列說(shuō)法合理的是(  )
A、c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動(dòng)的
D、①可能與機(jī)體的免疫、癌變等有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中c指細(xì)胞膜,e指細(xì)胞質(zhì)
C、圖中b成分為纖維素和果膠
D、圖中h釋放的CO2可以提供g利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用時(shí),獲得能量的方式是( 。
A、還原氨B、氧化土壤中的氨
C、氧化硝酸D、還原亞硝酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)初,科學(xué)家為了探究細(xì)胞膜中的磷脂是單分子層還是雙分子層,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞、丙酮、蒸餾水、試管、培養(yǎng)皿及其他必需品.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①將哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞置于蒸餾水中,使其破裂.
 
,并將它在空氣-水界面上展開(kāi).
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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