硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用時(shí)，獲得能量的方式是（　�。�
A、還原氨B、氧化土壤中的氨
C、氧化硝酸D、還原亞硝酸
考點(diǎn)：化能合成作用
專(zhuān)題：
分析：化能合成作用是指自然界中少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)合成有機(jī)物，這種合成作用叫做化能合成作用．
解答： 解：硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用時(shí)需要的能量是將氨氣氧化成亞硝酸鹽和硝酸鹽過(guò)程中釋放的能量．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于硝化細(xì)菌化能合成作用過(guò)程的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中A，B分別表示蛋白質(zhì)分子與磷脂分子，兩者均屬內(nèi)環(huán)境成分
B、若圖甲中的M側(cè)為腸道，那么N側(cè)是毛細(xì)血管腔
C、若圖乙中C為抑制性遞質(zhì)，C與D結(jié)合后突觸后膜的膜電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D、若圖乙中C，D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與受體，C的釋放體現(xiàn)了突觸前膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是測(cè)定葉片光合作用強(qiáng)度裝置示意圖（通過(guò)該測(cè)定儀的C0．量可忽略不計(jì)），葉室為透明玻璃制成．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、將裝置放在暗處，因植物不進(jìn)行光合作用，葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]
B、給植物澆H218O，將該裝置放在較弱光照條件下一段時(shí)間，能夠在氣泵處檢測(cè)到C1802
C、該葉片在暗處1小時(shí)C02釋放量為P，置于一定光照條件下1小時(shí)，測(cè)得CO2減少值為Q，則此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量為P+Q
D、裝置放在較強(qiáng)光照條件下，葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣環(huán)境中，缺乏食物和水．為了維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，機(jī)體進(jìn)行多項(xiàng)生理調(diào)節(jié)活動(dòng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、抗利尿激素分泌量增加
B、胰島素分泌量增加
C、葡萄糖大量轉(zhuǎn)化為肝糖原
D、體溫持續(xù)升高或降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B、孟德?tīng)柖煞从车氖巧镞z傳性狀傳遞的規(guī)律
C、細(xì)胞凋亡時(shí)酶的活性會(huì)減弱
D、癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞均有基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、向DNA提取液中加入二苯胺試劑后溶液沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明提取失敗
B、觀察黑藻葉綠體時(shí)，換用高倍鏡后若視野變暗，應(yīng)調(diào)節(jié)通光孔
C、在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，加入CaCO3的主要作用是防止葉綠素被破壞
D、用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)，應(yīng)先蓋上蓋玻片后再滴加培養(yǎng)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)時(shí)生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B、圖中三組反應(yīng)物起始量一樣，造成差異的原因可能有溫度、pH、酶濃度等
C、若是溫度不同造成反應(yīng)速率不同，則a一定為該酶催化反應(yīng)的最適溫度
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即會(huì)被降解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研所為了開(kāi)發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列生理實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程及結(jié)果如下表所示：
組別第一次接種（滅活的痢疾桿菌）第二次接種（滅活的痢疾桿菌）抗體合成程度
甲正常的鼷鼠未接種+
乙正常的鼷鼠接種+++++
丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接種+
丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接種+
戊摘除胸腺后注入T細(xì)胞的鼷鼠接種++++
（1）與甲組相比，乙組鼷鼠體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：鼷鼠第一次接種時(shí)產(chǎn)生了一定量的
 
，當(dāng)?shù)诙谓臃N時(shí)，其就會(huì)迅速增殖、分化產(chǎn)生新的
 
，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．
（2）戊組與丁組對(duì)照，說(shuō)明抗痢疾桿菌抗體的合成過(guò)程需要
 
細(xì)胞的幫助．與乙組相比，丁組鼷鼠抗體合成程度較低的原因是
 
．
（3）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫的細(xì)胞，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和結(jié)果：
①切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官易保留在鼷鼠體內(nèi)；
②
 
_；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示，據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中的靶腺體為雌性動(dòng)物的卵巢，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)卵巢的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
，燒基苯酚是一類(lèi)洗滌劑，其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有類(lèi)似雌性激素的生理效應(yīng)，長(zhǎng)期飼喂被燒基苯酚污染的飼料，會(huì)對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)產(chǎn)生
 
作用，從而引起卵巢分泌激素量
 

（2）抗利尿素的合成的分泌是通過(guò)圖中
 
方式，其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌素增加，另一方面也可以通過(guò)兩方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．

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