關(guān)于應用基因工程治療人類遺傳病的敘述，不正確的是( )

A．基因治療是治療遺傳病的最有效手段

B．進行基因治療時，基因的受體細胞是受精卵

C．基因治療并不是對患者體內(nèi)細胞的缺陷基因改造

D．基因治療時可只對患者部分細胞輸入正�；�

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于同源染色體概念的敘述中，不正確的是（ ）

A．一條染色體經(jīng)復制后形成的兩條染色體

B．一條來自父方、一條來自母方的染色體

C．在減數(shù)分裂中能聯(lián)會的兩條染色體

D．形狀和大小一般都相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國首例“虎獅獸”2002年在南京紅山動物園誕生，該“虎獅獸”是利用了雄虎的精子和雌獅卵子“體外受精” 而產(chǎn)生，下面哪一項是完成這一過程需要解決的問題( )

A．精子在體外用獲能物質(zhì)的處理

B．用化學物質(zhì)處理掉卵細胞膜便于精子進入

C．抽取精子、卵子的細胞核進行融合

D．精子入卵后進行人工處理防止多精入卵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．觀察細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，使用光學顯微鏡的正確方法是（　�。�
A．低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少光量，調(diào)焦觀察
B．低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加光量，調(diào)焦觀察
C．低倍鏡對焦，換用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，增加光量，調(diào)焦觀察
D．高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加光量，調(diào)焦觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實驗分析或評價的敘述不正確的是（　�。�
A．實驗中盛有不同濃度的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化
B．促進銀杏插條生根的最適濃度為c
C．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量，各組需保持一致
D．在探究過程中，很有可能促進生根數(shù)目相同，而NAA的濃度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)的激素含量豐富，對各項生命活動都具有重要的調(diào)節(jié)作用
B．醫(yī)院主要通過尿液直接檢測人體內(nèi)胰島素的含量
C．生長激素和甲狀腺激素都能促進少年兒童的生長
D．幼年時期，垂體分泌的生長激素不足則會患呆小癥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．使用射線照射獲得高產(chǎn)青霉菌株的育種方法是（　�。�
A．雜交育種B．誘變育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為：①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時，再植上人造種皮可獲得人工種子
B．從理論上講，①可以是植物體的每一個活細胞
C．②→③的再分化過程中，細胞增殖的方式為有絲分裂
D．①→③的培養(yǎng)過程中，應在培養(yǎng)基中加入水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．科學家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進行了 DNA復制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表．
組別1組2組3組4組
培養(yǎng)液中唯一氮源14NH4Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl
繁殖代數(shù)多代多代一代兩代
培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子I代B的子II代
操作提取DNA并離心
離心結(jié)果僅為輕帶（14N/14N）僅為重帶（15N/15N）僅為中帶（15N/14N）$\frac{1}{2}$輕帶（14N/14N）
$\frac{1}{2}$中帶（15N/14N）
請分析并回答：
（1）綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第3組結(jié)果對得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與1和2組結(jié)果進行比較，才能說明DNA分子的復制方式是半保留復制．
（2）分析討論：
①若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于B，據(jù)此可判斷DNA分子的復制方式不是（是、不是）半保留復制．
②若將子I代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果不能（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復制方式．
③若在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，子II代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置沒有變化，放射性強度發(fā)生變化的是輕帶．
④若某次實驗的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為l5N．

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