小球藻是一種單細(xì)胞真核生物,有極強(qiáng)的光合能力,研究人員進(jìn)行了“利用污水(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,如圖示意持續(xù)通入含1.5% CO2的空氣時(shí)(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線.下列敘述正確的是(  )
A、氮磷被小球藻吸收后可作為合成ATP和糖類的原料
B、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示,小球藻相對(duì)密度越大,CO2去除率越高
C、實(shí)驗(yàn)中可采用抽樣檢測(cè)法,通入顯微鏡計(jì)數(shù)血球計(jì)數(shù)板中的小球藻數(shù)目
D、若給小球藻提供14CO2,可追蹤到碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C5→(CH2O)+C3
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析題意可知,該研究的原理為:小球藻可以吸收沼液中的氮、磷等無機(jī)鹽,同時(shí)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,從而除去培養(yǎng)液中二氧化碳.
分析圖解可得:小球藻的相對(duì)密度呈“S”型曲線增長(zhǎng),在第六天左右達(dá)到K/2值,14天時(shí)達(dá)到飽和點(diǎn);
而CO2去除率在第4-6天時(shí)最高,因此此時(shí)的小球藻密度是最適宜密度.
解答: 解:A、氮磷被小球藻吸收后可作為合成ATP的原料,但糖類不含氮磷,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示,一定范圍內(nèi),小球藻相對(duì)密度越大,CO2去除率越高,但達(dá)到一定濃度后,CO2去除率降低,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)中可采用抽樣檢測(cè)法,通入顯微鏡計(jì)數(shù)血球計(jì)數(shù)板中的小球藻數(shù)目,C正確;
D、給小球藻提供14CO2,可追蹤到碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→(CH2O),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用以及治污生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力、理解能力和圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.考生要能夠明確水體富營養(yǎng)化的原因,識(shí)記相關(guān)化合物的組成元素;通過圖解分析找到CO2去除率最高點(diǎn)及對(duì)應(yīng)小球藻密度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,敘述無誤的是( 。
A、圖中①②過程的場(chǎng)所均是細(xì)胞核
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的根本原因是控制血紅蛋白分子的基因發(fā)生了改變
C、人體衰老引起白發(fā)的原因與圖中的酪氨酸酶活性下降關(guān)系不大
D、該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

擬南芥細(xì)胞中某個(gè)基因編碼蛋白質(zhì)的區(qū)段插入了一個(gè)堿基對(duì),下列分析正確的是( 。
A、根尖成熟區(qū)細(xì)胞一般均可發(fā)生此過程
B、該細(xì)胞的子代細(xì)胞中遺傳信息不會(huì)發(fā)生改變
C、若該變異發(fā)生在基因中部,可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止
D、若在插入位點(diǎn)再缺失3個(gè)堿基對(duì),對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A、真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變,不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異
B、無子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成,屬于染色體變異
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換不屬于基因重組
D、基因突變和基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫并改變基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA復(fù)制開始時(shí),將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記.幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間.收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可以作出的推測(cè)是( 。
A、復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B、DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C、DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸
D、DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長(zhǎng)激素、胰島素、性激素的共同特點(diǎn)是( 。
A、成分相同
B、合成部位相同
C、運(yùn)輸途徑相同
D、生理功能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動(dòng)物的某些激素之間存在協(xié)同作用和拮抗作用.為了驗(yàn)證甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用,成都市某中學(xué)的生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)補(bǔ)充完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟:
(一)取四只成年的實(shí)驗(yàn)小鼠,分為甲、乙、丙、丁四組,并編號(hào).
(二)配置生理鹽水,并用生理鹽水配置a mol/L的甲狀腺激素溶液,bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長(zhǎng)激素bmoL).
(三)甲組小鼠每天注射適量a mol/L的甲狀腺激素溶液,乙組小鼠每天注射等量b mol/L的生長(zhǎng)激素溶液,丙組小鼠每天注射
 
,作為空白對(duì)照的丁組小鼠每天注射
 

(四)
 

(2)根據(jù)以上信息回答下列問題:
①上述實(shí)驗(yàn)方案中的步驟一是錯(cuò)誤的,請(qǐng)改正:
 

②若他們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量一甲組小鼠體重增長(zhǎng)量十乙組小鼠體重增長(zhǎng)量,且從甲、乙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示(曲線上標(biāo)注的數(shù)字為該時(shí)間點(diǎn)各組小鼠體重增重的相對(duì)值),請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)坐標(biāo)圖中用柱形圖表示出4組小鼠單位時(shí)間內(nèi)體重增長(zhǎng)量的相對(duì)值.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述,正確的是( 。
A、水平放置的根在太空中生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸,因失重而喪失了向地性和兩重性
B、用高濃度的α-萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理桃可提高產(chǎn)量
C、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來自頂芽
D、人體不能合成生長(zhǎng)素,所以人體內(nèi)沒有分解生長(zhǎng)素的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要DNA解旋酶、RNA聚合酶參與
B、翻譯過程中tRNA和運(yùn)載的氨基酸依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合
C、“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
D、成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子才能表達(dá)

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