13．不能發(fā)生如圖所示水解反應(yīng)的化合物是（　　）
A．核苷酸B．胰高血糖素C．唾液淀粉酶D．核糖核酸

分析 1、多聚體由單體聚合而成，水解后可形成單體，多糖、蛋白質(zhì)、核酸等均為大分子化合物，可水解為單體（分別為葡萄糖、氨基酸、核苷酸）．
2、分析題圖：題圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的多聚體在酶的催化作用下發(fā)生水解反應(yīng)生成單體的模式圖．

解答 解：A、核苷酸為構(gòu)成核酸的單體、不是多聚體，不能水解，A正確；
B、胰高血糖素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可水解為單體氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可水解為單體氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、核糖核酸（RNA）是核酸中的一種，可水解為單體核苷酸（核糖核苷酸），D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以一個(gè)簡(jiǎn)單的多聚體在酶的催化作用下發(fā)生水解反應(yīng)生成單體的模式圖為題材，考查生物大分子以碳鏈為骨架的知識(shí)，考生識(shí)記生物大分子的種類和組成、明確題圖所示的含義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述，正確的是（　�。�
A．植物生長(zhǎng)素是一種大分子有機(jī)物，是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的
B．植物生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用
C．生長(zhǎng)素類似物在植物不同生長(zhǎng)時(shí)期使用，對(duì)植物的調(diào)節(jié)效果基本相同
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)扦插枝條生根，處理時(shí)應(yīng)去掉枝條上所有的芽和葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀如下資料：
資料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
資料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性．科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶耐熱性．
資料�。杭�、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物．
（1）資料甲屬于基因工程范疇．該過程中使用的工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中最常用的方法是顯微注射．基因工程中最常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒，另外還有噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等．整合了目的基因的重組質(zhì)粒，在組成上還含有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因．
（2）資料乙中的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．
（3）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇（填名稱）誘導(dǎo)二者融合，融合完成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁，形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷組織，然后經(jīng)過再分化形成完整的植株．這種培育技術(shù)稱為植物體細(xì)胞雜交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．多年生草本植物紫花苜蓿的豆莢和種子早期呈綠色，研究者經(jīng)測(cè)定發(fā)現(xiàn)它們含有葉綠素a，且含量隨著種子的成熟逐漸下降．
（1）測(cè)定葉綠素a含量前要先制備色素提取液，制備色素提取液過程中用到的藥品有二氧化硅碳酸鈣（或“CaCO3”）無(wú)水乙醇．
（2）早期豆莢和種子中含有葉綠素a，研究者還在其中檢測(cè)到了活性較高的固定CO2的酶，據(jù)此可推測(cè)早期豆莢和種子能進(jìn)行光合作用，固定CO2的酶分布的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（3）研究得到紫花苜蓿種子生長(zhǎng)期和成熟期豆莢和葉片光合產(chǎn)物分配到種子的相對(duì)比例（CR），如圖所示．
①據(jù)圖可知，在種子生長(zhǎng)期，將自身制造的有機(jī)物更多地分配到種子的器官是豆莢．
②在種子成熟期，豆莢對(duì)種子的CR下降，其原因可能是種子對(duì)光合產(chǎn)物的需求減少，導(dǎo)致豆莢光合產(chǎn)物的輸出量降低．
③由于紫花苜蓿越冬返青時(shí)需要營(yíng)養(yǎng)，因而根（器官）也是光合產(chǎn)物分配的重要去向．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖中，甲是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖，乙是F2所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)抗原的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答下列問題．

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O．
（2）寫出下列大分子化合物的名稱：⑦脂肪；⑨DNA．
（3）導(dǎo)致F1～Fn差別的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）小分子C和D的最主要差別是前者含核糖，后者含脫氧核糖．
（5）乙圖化合物中含有0個(gè)游離的氨基，0個(gè)游離的羧基．
（6）乙圖化合物含有7個(gè)肽鍵，其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是-CH3．
（7）組成乙圖化合物的氨基酸有5種，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是．
（8）Ⅱ框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量是163．
（9）該抗毒素在形成環(huán)狀肽過程中失去了7個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了126．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省高考沖刺（3）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對(duì)其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．陰天時(shí)凈光合速率下降的時(shí)間與氣孔導(dǎo)度的下降時(shí)間一致

B．晴天時(shí)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹者^強(qiáng)抑制了光合作用

C．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的，但也有很多因素可導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性失活．下列哪些現(xiàn)象屬于蛋白質(zhì)變性（　�。�
①雞蛋清中加入少許食鹽可觀察到白色絮狀沉淀
②煮熟的雞蛋不能恢復(fù)原狀
③牛奶加重金屬鹽后凝結(jié)成塊
④雞蛋清遇濃硝酸變成黃色
⑤豆?jié){加熱再加入石膏而成豆腐．
A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．對(duì)下面有關(guān)生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫的說法的判斷，正確的是（　　）
A．植物根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用的兩重性
B．饑餓時(shí)，下丘腦發(fā)出的有關(guān)神經(jīng)的興奮可使B胰島細(xì)胞和腎上腺的分泌活動(dòng)增加
C．在草原上快速奔跑的狼體內(nèi)，興奮一局部電流的形式在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
D．在體液免疫中，T細(xì)胞能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．對(duì)細(xì)胞中某物質(zhì)的組成進(jìn)行分析可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段，可采用的物質(zhì)是（　�。�
A．脫氧核糖核酸B．五碳糖C．含氮堿基D．核苷酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案