誘變育種能獲得大量變異個(gè)體，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、誘發(fā)了大量的定向變異
B、明顯提高了基因突變的頻率
C、誘導(dǎo)發(fā)生了大量的染色體變異
D、提高了大量的基因重組
考點(diǎn)：誘變育種
專題：
分析：本題主要考查誘變育種的相關(guān)知識(shí)．
1、原理：基因突變．
2、方法：用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、中子、激光、電離輻射等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、堿基類似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各種化學(xué)藥劑）或空間誘變育種（用宇宙強(qiáng)輻射、微重力等條件）來(lái)處理生物．
3、發(fā)生時(shí)期：有絲分裂間期或減數(shù)分裂第一次分裂間期．
解答： 解：A、基因突變是不定向的，A錯(cuò)誤；
B、基因突變的突變率低，所以誘變育種能提高變異頻率，加速育種進(jìn)程，可大幅度改良某些性狀，創(chuàng)造人類需要的變異類型，B正確；
C、誘變育種只誘發(fā)基因突變，沒(méi)有誘導(dǎo)染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、基因重組發(fā)生減數(shù)分裂過(guò)程中，誘變育種不能提高基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．誘變育種的優(yōu)點(diǎn)：能提高變異頻率，加速育種進(jìn)程，可大幅度改良某些性狀，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇培育出優(yōu)良的生物品種；變異范圍廣．缺點(diǎn)：有利變異少，須大量處理材料；誘變的方向和性質(zhì)不能控制．改良數(shù)量性狀效果較差，具有盲目性．舉例：青霉素高產(chǎn)菌株、太空椒、高產(chǎn)小麥、“彩色小麥“等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某種植物花色有兩對(duì)等位基因控制，其中A基因控制紅花性狀，a基因控制黃花性狀，但是B存在時(shí)細(xì)胞中色素合成機(jī)制受阻不能合成花瓣色素．現(xiàn)有AaBb基因型個(gè)體，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、該個(gè)體的表現(xiàn)型為白花，其自交子代中有
3
4
個(gè)體為白花
B、該個(gè)體如果與一紅花植株雜交，子代中紅花個(gè)體的比例不確定，但是白花一定占
1
2
C、該個(gè)體測(cè)交，子代中紅花：黃花：白花=1：1：2
D、該個(gè)體子代中開(kāi)紅花的植株自交，所得的子代中黃花個(gè)體比例為
1
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、雜交育種的原理是染色體變異
B、可通過(guò)人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株，其原理是基因突變
C、花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體
D、通過(guò)多倍體育種可得到無(wú)籽西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物的細(xì)胞中含量最多的化合物是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、脂質(zhì)D、糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組元素中，全部屬于綠色植物必需的微量元素的一組是（　�。�
A、C．H、O
B、N、P、S
C、Ni、Cu、Cl
D、Fe、Mn、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為2×104，一個(gè)脫氧核苷酸和一個(gè)氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量分別為300和900，由此DNA控制合成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約為（　�。�
A、9×104
B、9720
C、3×104
D、9900

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，下列符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是（　�。�
①一切動(dòng)植物都由細(xì)胞組成的              ②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的    ④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類
⑤細(xì)胞是所有細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位    ⑥所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的．
A、①③⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d代表物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式，圖2和圖3表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度差、氧氣濃度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是
 
（填圖1中數(shù)字），判斷膜的內(nèi)外側(cè)是依據(jù)圖1中（填圖1中數(shù)字）
 
．
（2）圖2與圖3比較，后者需要
 
和
 
．
（3）圖1中c所代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
．舉出圖1中a所代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的實(shí)例：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)、植物細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是（　　）
A、線粒體、核糖體、高爾基體、中心體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、核糖體
C、液泡、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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