A、該個(gè)體的表現(xiàn)型為白花,其自交子代中有
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B、該個(gè)體如果與一紅花植株雜交,子代中紅花個(gè)體的比例不確定,但是白花一定占
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C、該個(gè)體測(cè)交,子代中紅花:黃花:白花=1:1:2 | ||
D、該個(gè)體子代中開紅花的植株自交,所得的子代中黃花個(gè)體比例為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上 |
B、赫爾希和蔡斯用35S直接標(biāo)記噬菌體去侵染細(xì)菌,證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
C、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖,可加入斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
D、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、薩頓用假說(shuō)演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上 |
B、基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律 |
C、基因B與b的不同主要在于基因的堿基對(duì)排列順序不同 |
D、若對(duì)此果蠅進(jìn)行測(cè)交,應(yīng)選擇黑身白眼雄果蠅作父本 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三女一男或三男一女 |
B、三女一男或兩男兩女 |
C、三男一女或兩男兩女 |
D、全是男孩或全是女孩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
C、基因頻率的改變能形成新的物種 |
D、突變和基因重組是生物進(jìn)化的原始材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、應(yīng)將選擇好的葡萄只沖洗1~2遍,防止菌種流失 |
B、發(fā)酵裝置的排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置 |
C、將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行高壓滅菌 |
D、每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小 |
B、m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小 |
C、(m2-m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的制造量 |
D、該方法不能測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度,因此不能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、誘發(fā)了大量的定向變異 |
B、明顯提高了基因突變的頻率 |
C、誘導(dǎo)發(fā)生了大量的染色體變異 |
D、提高了大量的基因重組 |
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