已知某種植物花色有兩對(duì)等位基因控制,其中A基因控制紅花性狀,a基因控制黃花性狀,但是B存在時(shí)細(xì)胞中色素合成機(jī)制受阻不能合成花瓣色素.現(xiàn)有AaBb基因型個(gè)體,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、該個(gè)體的表現(xiàn)型為白花,其自交子代中有
3
4
個(gè)體為白花
B、該個(gè)體如果與一紅花植株雜交,子代中紅花個(gè)體的比例不確定,但是白花一定占
1
2
C、該個(gè)體測(cè)交,子代中紅花:黃花:白花=1:1:2
D、該個(gè)體子代中開紅花的植株自交,所得的子代中黃花個(gè)體比例為
1
9
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:植物花色有兩對(duì)等位基因控制,遵循基因的自由組合定律.由于A基因控制紅花性狀,a基因控制黃花性狀,但是B存在時(shí)細(xì)胞中色素合成機(jī)制受阻不能合成花瓣色素,所以紅花性狀的基因型為A_bb,黃花性狀的基因型為aabb,白花性狀的基因型為A_B_和aaB_.據(jù)此答題.
解答: 解:A、基因型為AaBb的個(gè)體表現(xiàn)型為白花,其自交子代中有
9
16
+
3
16
=
3
4
的個(gè)體為白花,A正確;
B、由于Bb×bb→Bb、bb,比例為1:1,所以該個(gè)體如果與一紅花植株雜交,子代中紅花個(gè)體的比例不確定,但是白花一定占
1
2
,B正確;
C、該個(gè)體測(cè)交,子代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb,所以紅花(Aabb):黃花(aabb):白花(AaBb、aaBb)=1:1:2,C正確;
D、該個(gè)體子代中開紅花的植株為AAbb和Aabb,自交所得的子代中黃花個(gè)體比例為
2
3
×
1
4
=
1
6
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查基因自由組合定律的理解和應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,理解基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述,正確的是( 。
A、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因在染色體上
B、赫爾希和蔡斯用35S直接標(biāo)記噬菌體去侵染細(xì)菌,證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖,可加入斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化
D、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身,基因W和w分別決定紅眼和白眼.如圖表示某果蠅的體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、薩頓用假說(shuō)演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上
B、基因B、b與W、w的遺傳遵循基因的自由組合定律
C、基因B與b的不同主要在于基因的堿基對(duì)排列順序不同
D、若對(duì)此果蠅進(jìn)行測(cè)交,應(yīng)選擇黑身白眼雄果蠅作父本

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的色盲病為伴X染色體隱性遺傳.現(xiàn)有一對(duì)父母,母親為色盲基因攜帶者,父親為色盲患者,他們生下的四個(gè)孩子中,一個(gè)表現(xiàn)型正常,兩個(gè)是色盲攜帶者,一個(gè)是色盲患者.則他們的性別是( 。
A、三女一男或三男一女
B、三女一男或兩男兩女
C、三男一女或兩男兩女
D、全是男孩或全是女孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、基因頻率的改變能形成新的物種
D、突變和基因重組是生物進(jìn)化的原始材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用自然菌種發(fā)酵果酒,為防止發(fā)酵液被污染,下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、應(yīng)將選擇好的葡萄只沖洗1~2遍,防止菌種流失
B、發(fā)酵裝置的排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置
C、將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行高壓滅菌
D、每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用如圖所示方法測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度,將某對(duì)稱葉片的一半遮光(A),另一半不遮光(B),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚笰、B間物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜溫度等條件下光照一段時(shí)間后,在A、B中截取對(duì)應(yīng)部分相等面積的葉片,烘干稱重,分別記作m1和m2.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小
B、m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小
C、(m2-m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的制造量
D、該方法不能測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度,因此不能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅體細(xì)胞中約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問題:
(1)通過果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)等的研究,可得出生物進(jìn)化的基本單位是種群,一個(gè)這樣的單位含有的全部基因構(gòu)成一個(gè)
 
,在生物進(jìn)化過程中,
 
使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向.
(2)該種群中果蠅有多種多樣的基因型,主要是通過有性生殖過程中的
 
而形成的.
(3)隨機(jī)從種群中抽取100只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,請(qǐng)問A的基因頻率為
 

(4)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成和生物進(jìn)化要經(jīng)過三個(gè)基本環(huán)節(jié):
 
、
 
 
.新物種形成的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

誘變育種能獲得大量變異個(gè)體,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、誘發(fā)了大量的定向變異
B、明顯提高了基因突變的頻率
C、誘導(dǎo)發(fā)生了大量的染色體變異
D、提高了大量的基因重組

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