用紅豆杉根做實(shí)驗(yàn)材料,研究水分代謝、礦物質(zhì)代謝;A圖為紅豆杉根尖臨時(shí)裝片,B圖是裝片中的一個(gè)細(xì)胞,研究過(guò)程中細(xì)胞保持生活狀態(tài);D圖中a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;回答下列問(wèn)題.

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周?chē)錆MX溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 
,細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的X溶液最可能是
 

A.飽和淀粉溶液    B.飽和蛋白溶液    C.飽和蔗糖溶液    D.飽和硝酸鉀溶液
(3)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的原因;其內(nèi)因是植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,其外因是
 
之間存在濃度差.
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:分析題圖:A圖為紅豆杉根尖臨時(shí)裝片,B圖是裝片中的一個(gè)成熟細(xì)胞,C圖當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度大于細(xì)胞外濃度時(shí),細(xì)胞還能吸收該物質(zhì),可見(jiàn)該物質(zhì)進(jìn)細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,D圖:①糖蛋白,②磷脂雙分子層,③物質(zhì)進(jìn)細(xì)胞消耗能量,需要載體是主動(dòng)運(yùn)輸,Ⅰ是膜外,Ⅱ是膜內(nèi).
解答: 解:(1)C圖當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度大于細(xì)胞外濃度時(shí),細(xì)胞還能吸收該物質(zhì),可見(jiàn)該物質(zhì)進(jìn)細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.細(xì)胞吸收X的速率由載體的數(shù)量和能量供給的多少?zèng)Q定.
(2)解:AB淀粉、蛋白質(zhì)都是大分子有機(jī)物,不能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞,只能通過(guò)胞吞作用進(jìn)細(xì)胞,AB錯(cuò)誤;
C、蔗糖是細(xì)胞不吸收的物質(zhì),不能進(jìn)入細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、硝酸鉀溶液可以電離出鉀離子和硝酸根離子,而鉀離子和硝酸根離子可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞,D正確.
故選:D.
(3)植物細(xì)胞浸入NO3溶液中,起初外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞體積縮小,但由于K+和NO3-不斷被吸收進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度增大而吸水,細(xì)胞發(fā)生自動(dòng)復(fù)原.能發(fā)生此過(guò)程,內(nèi)因是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,其外因是細(xì)胞液與細(xì)胞外界溶液之間存在濃度差.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸    載體的數(shù)量和能量供給的多少
(2)D
(3)先質(zhì)壁分離然后質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原     原生質(zhì)層    細(xì)胞液與細(xì)胞外界溶液
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不能說(shuō)明基因型與環(huán)境條件共同決定表現(xiàn)型的是( 。
A、母雞因創(chuàng)傷或患病而卵巢退化,精巢發(fā)育,性反轉(zhuǎn)成公雞
B、水毛莨水上葉片為片狀,水下葉片為絲狀
C、紫花豌豆的基因型可能為CC,也可能為Cc
D、基因型為AA的藏報(bào)春在20~25℃環(huán)境中開(kāi)紅花,在30℃環(huán)境中開(kāi)白花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用過(guò)程中生成的H2O,其中的氧元素來(lái)自于( 。
A、CO2
B、H2O
C、CO2和H2O
D、CO2、H2O和O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌培養(yǎng)基中,常含有一定濃度的葡萄糖,但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí),反而抑制了微生物的生長(zhǎng),原因是( 。
A、失水影響其生活
B、碳源太豐富
C、改變了酵母菌的pH
D、葡萄糖不是酵母菌的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、合成此tRNA的結(jié)構(gòu)是核糖體
B、每種tRNA在a處可以攜帶多種氨基酸
C、圖中b處上下鏈中間的化學(xué)鍵連接的是氫鍵
D、c處表示密碼子,可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、胞吐D、自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是人體及大腸桿菌的元素組成情況,請(qǐng)據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題:
元素人體大腸桿菌
鮮重(%)干重(%)鮮重(%)干重(%)
6514.626920
1855.991550
107.461110
39.33310
1.43.111.24.0
0.30.780.31.0
其他<3<90.55.0
(1)組成人體的化學(xué)元素周期表中都有,它普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明
 

(2)生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的含量相差很遠(yuǎn).如巖石圈中,氫、碳、氮三種元素加在一起還不到總原子總數(shù)的1%,而在生物體中則占原子總數(shù)的74%左右,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了
 

(3)從各種元素的含量可以看出:在干重中所占的比例與在鮮重中所占的比例中,
 
的含量明顯變少,原因是
 

(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例
 
,C是構(gòu)成細(xì)胞的
 
元素.
(5)此表中,沒(méi)有列出鐵的在人體成分中含量,是否意味著人體中不含鐵?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、③④細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂,⑤⑥細(xì)胞喪失分裂能力
B、細(xì)胞凋亡是受基因控制的,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,這是由于⑤⑥細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示合在一起的動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)AB兩圖共有的能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
.(填圖中標(biāo)號(hào))
(2)圖1中8與有絲分裂有關(guān),則8是
 

(3)6的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,圖2中各圖表示的過(guò)程中哪些與該特點(diǎn)有關(guān)
 
.(多選)
(4)動(dòng)植物細(xì)胞都有但是功能不同的細(xì)胞器是
 
.(填圖中標(biāo)號(hào))
(5)含有色素的細(xì)胞器是
 
.(填圖中標(biāo)號(hào))

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