A. | 基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失 | |
B. | 非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 | |
C. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都能用顯微鏡觀察 | |
D. | 基因突變頻率很低,是隨機發(fā)生的、不定向的 |
分析 可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組.
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、基因突變是由于DNA分子發(fā)生堿基對的缺失、增添和改變而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,A正確;
B、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)第一次分裂后期可以發(fā)生重組,B正確;
C、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異,但是不能觀察到基因突變,C錯誤;
D、基因突變頻率很低,是隨機發(fā)生的、不定向的,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體含四個染色體組 | |
B. | 誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織的分裂方式為有絲分裂 | |
C. | 培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機養(yǎng)料及生長素和細(xì)胞分裂素 | |
D. | 試管苗的生長發(fā)育需要光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止菜葉萎蔫 | B. | 有利于乳酸菌在無氧條件下發(fā)酵 | ||
C. | 防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā) | D. | 防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與B之間的信息傳遞方向為:A→B | |
B. | A物種和B物種各自種群內(nèi)均會出現(xiàn)種內(nèi)斗爭 | |
C. | A物種與B物種的相互關(guān)系是捕食關(guān)系,B為捕食者,A為被捕食者 | |
D. | 物種種群數(shù)量變化受出生率和死亡率的影響,還受遷入和遷出等的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞是關(guān)鍵環(huán)節(jié) | |
B. | 涉及到模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞 | |
C. | 必須具備:工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞 | |
D. | 涉及重組DNA、RNA聚合酶、限制酶、DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有多樣性 | B. | 酶具有高效性 | C. | 酶具有專一性 | D. | 酶易受環(huán)境影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、2、801 | B. | 10、8、800 | C. | 799、1、10 | D. | 11、9、799 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小桶模擬的是雌雄生殖器官 | |
B. | 每次抓彩球以前必須搖動小桶,使彩球充分混合 | |
C. | 每次抓彩球,統(tǒng)計后的彩球放回桶內(nèi),重復(fù)進(jìn)行多次 | |
D. | 抓彩球時應(yīng)看著小桶內(nèi)的球,以確保最后得到理想的分離比 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是
A.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取
B.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C.光合作用中的H2O分解成O2和[H]
D.細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)
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