下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根
B、生長素濃度越高，植物生長越快
C、一般來說，去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長
D、植物向光性運(yùn)動與生長素不均勻分布有關(guān)
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：生長素的生理作用具有兩重性：既能促進(jìn)生長，又能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果．生長素可刺激形成層細(xì)胞分裂；刺激枝的細(xì)胞伸長、抑制根細(xì)胞生長；促進(jìn)木質(zhì)部、韌皮部細(xì)胞分化，促進(jìn)插條發(fā)根、調(diào)節(jié)愈傷組織的形態(tài)建成
解答： 解：A、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根，A正確；
B、高濃度生長素會抑制植物的生長，B錯誤；
C、頂芽產(chǎn)生的生長素會堆積在側(cè)芽附近，抑制側(cè)芽的生長；去掉頂芽會降低側(cè)芽附近生長素的濃度，促進(jìn)側(cè)芽的生長，C正確；
D、單側(cè)光照射使生長素由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長快，出現(xiàn)向光性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生長素相關(guān)知識，意在考查考生對知識點(diǎn)的識記理解掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造對昆蟲有毒的蛋白質(zhì)，當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因（抗蟲基因）轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害．20世紀(jì)90年代，美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種．如圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程．
（1）獲得特定目的基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離抗蟲基因外，還可以
 
．將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時必須用
 
酶和
 
酶．在基因工程中，常用的運(yùn)載體有
 
等，而作為運(yùn)載體必須具備相應(yīng)的條件，例如，應(yīng)具
 
以便進(jìn)行篩選．
（2）由轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞經(jīng)過
 
形成愈傷組織，而愈傷組織的形成應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)胞生長素和
 
激素的比例為
 
（=1或＞1或＜1），然后再經(jīng)過
 
發(fā)育成胚狀體和試管苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某種特異性免疫的大致過程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲表示的是細(xì)胞免疫過程
B、圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)主要與圖甲中的細(xì)胞④增殖分化有關(guān)
C、如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式全部喪失
D、圖甲中細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅相差一個氨基酸，作用效應(yīng)還不完全相同，于是對豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎�，使其在酵母菌�?xì)胞內(nèi)表達(dá)合成了人的胰島素．后因產(chǎn)量不理想，便對該基因進(jìn)行進(jìn)一步修飾，使其產(chǎn)量大幅度提高．推測對目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在基因的（　�。�
①內(nèi)含子       ②外顯子        ③編碼區(qū)        ④非編碼區(qū)．
A、③④B、②④C、③①D、②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的體細(xì)胞中有10對同源染色體．下表為玉米五種品系的性狀、相應(yīng)的基因及基因所在的染色體．已知每種只有一個性狀是隱性的，其他性狀均為顯性．下列推測中不正確的是（　�。�
品系 ① ② ③ ④ ⑤
隱性性狀
及基因		 果皮白色pp 節(jié)長短節(jié)
bb		 白色籽粒（即胚乳為白色）
gg		 矮莖
dd		 甜胚乳
ss
基因所在
染色體		 Ⅰ Ⅰ Ⅵ Ⅵ Ⅳ
A、若①自交后代全為高莖，則其基因型為ppDD
B、若②自交后代中既有高莖又有矮莖，可以推斷這些高莖后代都是短節(jié)的
C、若③和④雜交，F(xiàn)1均為高莖且結(jié)出的都是黃色籽粒，則F1產(chǎn)生基因型為DG配子的概率為
1
4
D、若②和④雜交，F(xiàn)1均為長節(jié)高莖，則在F2中，長節(jié)高莖植株約占
9
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流，關(guān)于“膜流”的敘述正確的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP在生物體生命活動中發(fā)揮著重要作用，下列有關(guān)ATP的敘述正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP是生物體生命活動的直接供能物質(zhì)，但在細(xì)胞內(nèi)含量很少
④ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖列舉了幾種植物的育種方式，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲過程形成的c細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)一定是a細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的兩倍
B、乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料
C、與雜交育種相比，丙方式能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
D、通過丁方式，細(xì)胞c發(fā)育成新植株涉及到同源染色體的聯(lián)會與分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程示意圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫
B、巨噬細(xì)胞也參與圖示免疫過程
C、細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞
D、細(xì)胞c只能為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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