隨著分子生物學和細胞生物學的快速發(fā)展，各項生物工程技術也得到了前所未有的發(fā)展．如基因工程、細胞工程、SNP基因芯片技術等．其中單核苷酸多態(tài)性（SNP）基因芯片技術是用來檢測46條染色體數(shù)目、結構是否異常，部分單基因是否突變的．下表中有關生物技術與其原理對應不正確的一組是（　�。�
選項生物工程技術原理
ASNP基因芯片技術染色體變異
B基因工程基因重組 
C植物組織培養(yǎng)細胞的全能性
D動物細胞培養(yǎng)細胞增殖
A、AB、BC、CD、D
考點：基因工程的原理及技術,植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種的DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程．
動物細胞培養(yǎng)就是從動物機體中取出相關的組織，將它分散成單個細胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細胞生長和增殖．
解答： 解：A、單核苷酸的多態(tài)性（SNPSNP）基因芯片是單鏈，是利用DNA分子雜交檢測，A錯誤；
B、基因工程的原理是基因重組，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，C正確；
D、動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，D正確．
故選：A．
點評：本題考查現(xiàn)代生物技術原理，考查學生對基因工程、植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)的理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物膜的敘述中，錯誤的是（　　）
A、各種生物膜的化學組成和結構完全相同
B、不同的細胞器或細胞結構的生物膜之間是可以相互轉變的
C、生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平
D、細胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)新華社華盛頓2009年9月14日電美國研究人員14日公布的研究成果表明，在化療的同時讓實驗鼠服用糖尿病治療藥物二甲雙胍，可抑制實驗鼠體內(nèi)的乳腺癌細胞擴散．下列有關描述正確的是（　　）
A、正常鼠長期接觸患癌鼠，其細胞癌變幾率增加
B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，患病幾率與實驗鼠年齡無關
C、細胞癌變后，代謝減慢，細胞周期延長
D、二甲雙胍不可能使細胞表面的糖蛋白減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

衣藻DNA在細胞中分布：84%在染色體上，14%在葉綠體上，1%在線粒體上，1%游離于細胞質中．這些數(shù)據(jù)說明（　�。�
A、衣藻的遺傳物質主要是DNA
B、衣藻DNA的主要載體是染色體
C、衣藻細胞質中無DNA
D、衣藻染色體由DNA、蛋白質組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗相關的敘述，正確的是（　�。�
A、以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料鹽酸處理后經(jīng)健那綠染色可觀察到線粒體
B、測土壤中細菌的總量和測土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍不同
C、利用成熟的紅細胞來制備純凈的細胞膜時應使用蒸餾水和甲苯
D、用雙縮脲試劑可以比較蛋白酶對蛋白質分解的催化能力大小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

與光合作用光反應有關的是（　�。�
①H2O  ②ATP  ③ADP  ④CO2．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不同方法進行了實驗（見圖），下列說法不正確的是（　�。�
A、過程①育種方法運用的原理是基因突變，最大優(yōu)點是能提高突變率
B、過程⑤可使用秋水仙素，它可作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成
C、過程②③④育種方法運用的原理是基因重組，基因型aaB_類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是
5
6
D、過程⑥⑦應用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將某綠藻細胞懸液放入密閉的容器中，在保持一定的 pH和溫度時，給予不同條件時細胞懸液中溶解氧濃度變化的模式圖． 
（1）據(jù)圖分析，該綠藻細胞的呼吸速率為
 
（用氧的消耗速率表示）微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時，分析瞬間葉綠體中[H]的變化為
 

（3）在圖中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第 6分鐘后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中
 
減少，光合作用速率下降，第 6分鐘后光合作用速率
 
（填“＜”或“＞”或“=”）呼吸作用速率．
（4）若在圖中丁處給予補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）若在圖中丁處加入使光反應停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是 a～g中的_
 
_．
（6）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計 1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）碳從大氣中進入生物群落的生理過程是圖中[①]
 
，生物群落中的碳進入大氣中的生理過程是圖中[③]
 
．
（2）大氣中的CO2泛濃度迅速增加，形成
 
效應，導致氣溫升高．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖中
 
（填序號）過程碳的排放量．
（4）能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有單向流動和
 
的特點．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案