12.野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體(2n=58)小野果.如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無(wú)子新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)填育種類型:⑥基因工程(育種).
(2)①的育種類型的原理是基因突變,優(yōu)點(diǎn)是提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型(或提高突變率,加速育種進(jìn)程)
(3)③⑦過(guò)程用到的試劑是秋水仙素,作用原理是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)若⑤過(guò)程是AA植株和AAAA植株雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是87,該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)子的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生可育(正常)的配子;
(5)由轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育抗蟲獼猴桃的過(guò)程,所采用的生物工程技術(shù)為植物組織培養(yǎng);其理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性.

分析 分析題圖可知,①產(chǎn)生了A,為誘變育種,②④為雜交育種,③⑦為多倍體育種,⑥為基因工程育種.

解答 解:(1)由圖示育種過(guò)程可知:⑥導(dǎo)入外源基因,為基因工程育種.
(2)①的育種方式為誘變育種,原理是基因突變,優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型.
(3)③⑦為多倍體育種,可用秋水仙素誘導(dǎo)使其染色體數(shù)目加倍,其原理是秋水仙素能抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)⑤過(guò)程是AA植株和AAAA植株雜交,AA為二倍體,產(chǎn)生的配子A含29條染色體;AAAA為四倍體,產(chǎn)生的AA配子含58條染色體,所以產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含染色體數(shù)目是87條.該植株AAA為三倍體,所結(jié)果實(shí)無(wú)籽,其原因是減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生能育(有效)的配子.
(5)由轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育抗蟲獼猴桃的過(guò)程,所采用的生物工程技術(shù)為植物組織培養(yǎng);其理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)基因工程(育種)
(2)基因突變  提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型(或提高突變率,加速育種進(jìn)程)
(3)秋水仙素    抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
(4)87  聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生可育(正常)的配子
(5)植物組織培養(yǎng)     植物細(xì)胞的全能性

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題:
(1)在生產(chǎn)腐乳過(guò)程中,腐乳外部有一層致密的“皮”,這是毛霉的匍匐菌絲形成的;而在制作泡菜時(shí),有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長(zhǎng)一層白膜,這是酵母菌繁殖形成的.
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法,提取胡蘿卜素可通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定,在鑒定過(guò)程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品對(duì)照.
(3)圖中通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,有兩種途徑,這兩種途徑之間沒(méi)有并沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.已知A與a、B與b、C與c三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交.下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是( 。
A.表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為$\frac{1}{16}$
B.表現(xiàn)型有4種,Aabbcc個(gè)體的比例為$\frac{1}{8}$
C.表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為$\frac{1}{16}$
D.表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是我國(guó)常見(jiàn)的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.農(nóng)作物、蒼蠅分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者、分解者,沼氣池中微生物的異化作用類型主要是異養(yǎng)厭氧型.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)建立的意義在于人為調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量多級(jí)利用,其最大生態(tài)效益是通過(guò)多層次分級(jí)利用有機(jī)廢棄物中的物質(zhì),既充分利用了有機(jī)物中的能量,又環(huán)境污染.
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng),當(dāng)膀胱充盈時(shí),膀胱內(nèi)牽張感受器受到刺激產(chǎn)生沖動(dòng),使人產(chǎn)生尿意.當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí),膀胱逼尿肌接收到?jīng)_動(dòng)后收縮、尿道括約肌舒張,產(chǎn)生排尿反射.圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿的調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)牽張感受器受到刺激產(chǎn)生沖動(dòng),沖動(dòng)到達(dá)a點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電位變化的原因是受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加.
(2)人產(chǎn)生尿意后,在適宜條件下,腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)完成排尿過(guò)程的傳導(dǎo)途徑依次為:f→d→c→a→膀胱逼尿肌、尿道括約肌.(用箭頭和圖中字母表示)
(3)甲乙患者神經(jīng)系統(tǒng)受損,但都能產(chǎn)生尿意.甲出現(xiàn)尿失禁,推測(cè)其受損的部位可能是圖中的d(填字母)部位;乙排尿反射不能完成,大量尿液滯留在膀胱內(nèi),推測(cè)其受損部位可能是圖中的c(或a或ac)(填字母)部位.
(4)正常人排尿過(guò)程中,當(dāng)逼尿肌開(kāi)始收縮時(shí),又刺激了膀胱壁內(nèi)牽張感受器,由此導(dǎo)致膀胱逼尿肌反射性地進(jìn)一步收縮,并使收縮持續(xù)到膀胱內(nèi)尿液被排空為止,這種調(diào)節(jié)方式屬于(填“屬于”或“不屬于”)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18(或g)點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的ae或fg段獲得的.
(3)圖B中e與f相比,e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率慢,與b相比,a點(diǎn)形成的原因可能是a時(shí)刻溫度較低.為測(cè)定該植物真正光合作用的速率,設(shè)置了對(duì)照組,對(duì)照組置于遮光條件下,其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同.測(cè)的單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是M-N.
(4)圖C表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.不考慮光照對(duì)溫度的影響,圖C植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
(5)給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖D所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),比較A、B植物的有機(jī)物積累速率MA、MB和有機(jī)物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA=MB、NA>NB(填>、<或=).此時(shí)A植物葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)移動(dòng)到囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的主要過(guò)程,其中甲~丁表示細(xì)胞中相應(yīng)結(jié)構(gòu),a~d表示相關(guān)物質(zhì);圖2表示該植物種子萌發(fā)過(guò)程中呼吸作用狀態(tài)的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖1中的結(jié)構(gòu)乙的名稱是葉綠體基質(zhì),物質(zhì) c 表示二氧化碳.
(2)圖2中的第Ⅲ階段細(xì)胞呼吸發(fā)生的主要場(chǎng)所是。ㄌ顖D 1 中的甲~。
(3)細(xì)胞呼吸強(qiáng)受外界條件的內(nèi)部因素的影響,請(qǐng)分析:
①圖2中第Ⅰ階段 CO2釋放量迅速上升的主要原因是溫度和水分適宜,無(wú)氧呼吸增強(qiáng).
②圖2中第Ⅲ階段 CO2釋放量再次急劇上升的主要原因有氧氣濃度升高有氧呼吸增強(qiáng)、溫度上升,呼吸作用增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者相關(guān)變化的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)代表生產(chǎn)者的曲線是甲,代表消費(fèi)者的曲線是乙和丙,丙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)在AB時(shí)間段內(nèi),甲每年增加7.5%,并接近呈“J”型增長(zhǎng),假設(shè)最初數(shù)量為3000,則20年后種群的數(shù)量為:N20=3000×1.07520(用公式表示,不必計(jì)算結(jié)果).
(3)若甲生物種群還有的總能量為7.1×109kJ,則從理論上講,丙生物種群含有的總能量最多為2.84×108kJ.
(4)圖中C處甲數(shù)量開(kāi)始回升的原因是丙的增長(zhǎng)控制了乙的增長(zhǎng),間接地保護(hù)了甲,所以使甲數(shù)量回升,由此說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)本身具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,以保證生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列是關(guān)干動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過(guò)程的順序是(  )
①兩個(gè)相同DNA分子完全分開(kāi)  ②核膜核仁消失  ③DNA發(fā)生倍增   ④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上.
A.②→③→①→④B.②→④→③→①C.③→②→④→①D.②→③→④→①

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同步練習(xí)冊(cè)答案