研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,在無遷入和遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量λ值的變化曲線,如圖.請(qǐng)分析回答:
(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化是
 
型增長,原因是
 

(2)植物的“綠色”為昆蟲提供了采食的信息,這表明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外,其他的流向是
 

(4)當(dāng)草原遭受昆蟲的采食后,草原植物再生能力會(huì)
 
,以減緩種群數(shù)量的下降.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于
 

(5)人類建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
關(guān)系,提高能量的利用率.
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:據(jù)圖分析,前5年λ不變,而且大于1,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線;5到10年λ減小,但大于1,種群數(shù)量增加;10-20年λ小于1,種群數(shù)量減少;20年后λ等于1,種群數(shù)量不變.
解答: 解:(1)該種群在前5年λ不變,而且大于1,種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)“J”型增長,原因是能適應(yīng)環(huán)境,環(huán)境阻力。
(2)植物的“綠色”為昆蟲提供了采食的信息,這表明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外,其他的流向是自身的呼吸作用和被下一營養(yǎng)級(jí)所同化.
(4)當(dāng)草原遭受昆蟲的采食后,草原植物再生能力會(huì)增強(qiáng),以減緩種群數(shù)量的下降.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(5)人類建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,提高能量的利用率.
故答案為:
(1)“J”能適應(yīng)環(huán)境,環(huán)境阻力。ê侠砑纯桑
(2)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)自身的呼吸作用和被下一營養(yǎng)級(jí)所同化
(4)增強(qiáng) 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
(5)能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的信息、能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說法不正確的一項(xiàng)是(  )
A、任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置對(duì)照組
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量
D、無關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

既可以發(fā)生于無性生殖過程中,又可以發(fā)生于有性生殖過程中的是(  )
A、基因突變B、染色體復(fù)制
C、基因重組D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+ 參與,有關(guān)突觸傳遞敘述正確的是( 。
A、若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮
B、突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,從而引起突觸后膜興奮或抑制
D、若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)植物生長素的一些信息,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所給信息回答問題:

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其極性運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="w7geazz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖甲利用瓊脂塊收集來自小麥胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素(1AA),研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量.除所需探究的變量外,其他無關(guān)變量相同且適宜.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)收集到的生長素量(圖中數(shù)字),可能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

(3)將生長正常的植株幼苗水平放置時(shí).受重力的影響.根向地生長、莖背地生長.則圖乙是水平放置后,幼苗根和莖的生長與生長素濃度的關(guān)系.則曲線上與莖的近地側(cè)和根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)依次是:
 
.圖丙為生長素濃度與莖生長關(guān)系的曲線.若測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f.莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為x,用數(shù)學(xué)式表示x的范圍:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一片小麥田中,長有許多雜草(如狗尾草),還有食草昆蟲、農(nóng)業(yè)害蟲、青蛙、蛇、鼠等動(dòng)物活動(dòng).請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生態(tài)學(xué)的知識(shí)協(xié)助分析和解決該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的一些實(shí)際問題.
(1)研究小組若要估算該農(nóng)田中薺菜的種群密度,應(yīng)采用
 
法,在取樣時(shí),關(guān)鍵要做到
 
.若要估算某種鼠的種群密度,應(yīng)采用
 
法,假設(shè)調(diào)查范圍為1公頃,第一次捕獲并標(biāo)記52只,第二次捕獲30只鼠,其中有標(biāo)記的鼠15只,則這個(gè)種群的種群密度約為
 

(2)為了提高小麥的產(chǎn)量,僅從小麥→害蟲→
 
這條食物鏈分析應(yīng)當(dāng)采取的措施是:禁捕或適當(dāng)放養(yǎng);用噴灑農(nóng)藥、生物防治等方法來減少
 

(3)此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲,如圖是與這種昆蟲種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線.請(qǐng)說出種群在B點(diǎn)以后死亡率明顯增加的原因
 
(至少答兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是五種不同育種方法的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A→D表示的育種方法與A→B→C表示的育種方法都能將兩個(gè)親本優(yōu)良性狀集中到一個(gè)親本上的,但A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較,其優(yōu)越性在于
 
.若對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步探究,可以選用抗性植株與純合敏感型植株雜交,F(xiàn)1自交,若F2的性狀比為15(敏感):1(抗性),則可初步推測
 

(2)圖中E過程對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí),最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的
 
;F過程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是
 
;染色體加倍還可以采用低溫處理和
 
,但后者可在兩個(gè)不同物種間進(jìn)行.我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜、作物的育種,利用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種變異類型可能屬于
 

(3)圖中G→J過程中涉及的生物技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng);與E表示的育種方法相比,該育種方法較明顯的特點(diǎn)是
 
;與A→D表示的育種方法相比,該育種方法較明顯的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)a表示
 
;b表示為組織間隙的
 
;c表示在毛細(xì)血管內(nèi)的
 

(2)以上b、c、d合稱
 
,它構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱
 

(3)人體內(nèi)的細(xì)胞通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著
 
作用.
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一草場上的牛吃了草長出牛肉,羊吃了同樣的草長出羊肉.根本原因是( 。
A、同種植物對(duì)不同生物的影響不同
B、牛和羊的消化功能強(qiáng)弱有差異
C、牛和羊的染色體數(shù)目不同,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)也因此不同
D、牛和羊的DNA不同,控制合成的蛋白質(zhì)也不同

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同步練習(xí)冊答案