16．用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用，需要設(shè)置的對照是（　�。�
A．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基B．接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C．接種了的選擇培養(yǎng)基D．未接種的選擇培養(yǎng)基

分析 對照實驗是指除所控因素外其它條件與被對照實驗完全對等的實驗．判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用，則接種了的選擇培養(yǎng)基是實驗組，而接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基屬于對照組．

解答 解：將菌液稀釋相同的倍數(shù)，在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，因此牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是對照組．對照組遵循的原則是單一變量，所以需要與選擇培養(yǎng)基一樣接種、培養(yǎng)．
故選：B．

點評 本題主要考查實驗過程中遵循的對照原則、單一變量意在等內(nèi)容，意在加強(qiáng)學(xué)生的實驗遵循的原則的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”，而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說，下列不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系的是（　　）
A．基因和染色體在體細(xì)胞中都是成對存在的，在配子中都只含有成對中的一個
B．非等位基因在形成配子時自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂過程中也自由組合
C．生物體形成生殖細(xì)胞---配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．基因在雜交過程中保持完整性和獨立性；染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下有關(guān)細(xì)胞膜的說法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)相同
B．只要細(xì)胞具有活力，細(xì)胞膜的成分就不會發(fā)生改變
C．動物細(xì)胞膜中含有一定量的膽固醇，植物細(xì)胞膜中則沒有
D．糖蛋白和糖脂都與細(xì)胞識別有關(guān)，區(qū)別在于糖蛋白識別蛋白質(zhì)，糖脂識別脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的說法中，不正確的是（　　）
A．人們發(fā)現(xiàn)碘參與組成甲狀腺激素，Mg參與組成葉綠素
B．C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg都是大量元素，C在各種有機(jī)物中都存在
C．在肺炎雙球菌的化學(xué)組分中，P元素僅存在于DNA和RNA分子中
D．微量元素雖然含量少，但對細(xì)胞完成正常生命活動有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂的不同時期．據(jù)圖回答

（1）甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期，該細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：1，該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體8條．
（2）B圖動物細(xì)胞形成的子細(xì)胞有1種，該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體12條．
（3）C圖細(xì)胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致染色單體上的基因重新組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）果酒的制作離不開酵母菌（填微生物種類），果醋的制作離不開醋酸菌（填微生物種類）．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（3））圖乙裝置的充氣口是在果醋發(fā)酵時連接充氣泵進(jìn)行充氣用的；排氣口是在果酒發(fā)酵時用來排出二氧化碳的．排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是避免空氣中其它微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置（防止空氣中的微生物污染）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德爾定律模擬實驗．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等
B．甲同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合
C．乙同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合
D．甲、乙重復(fù)300次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中組成蛋白質(zhì)氨基酸各取兩個縮合成一條肽鏈，請回答下列問題：
①②NH2-CH2-CH2OH  ③④  ⑤⑥NH2-CH2-CH2-COOH
（1）該條肽鏈中R基共有4種，該化合物由8個氨基酸縮合形成．
（2）該條肽鏈中還有3個氨基和3個羧基．
（3）該肽鏈的相對分子質(zhì)量與組成其氨基酸的相對分子質(zhì)量相比減少了126．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她研制的抗瘧藥膏青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．但是青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖實線框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線框內(nèi)所示）．科學(xué)家用基因工程技術(shù)，利用酵母菌細(xì)胞合成青蒿素，請回答問題：

（1）若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn)，可將青蒿素細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng)，經(jīng)有絲分裂方式實現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因，繼而可利用DNA分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（3）圖中①②過程無論發(fā)生在青蒿素細(xì)胞中，還是發(fā)生在酵母細(xì)胞中，都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP，原因是（寫出2點）都具有FPP合成酶基因（FPP合成酶基因所攜帶的遺傳信息相同）、不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄相同的模板鏈；轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中都遵循堿基互補(bǔ)配對原則；兩種生物共用一套遺傳密碼；都具有底物IPP．
（4）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，該基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇．

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