在下列各項(xiàng)細(xì)胞分裂過(guò)程中,無(wú)同源染色體配對(duì)的是( 。
①將柳枝扦插成柳樹(shù)植株;
②雌蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂;
③小鼠的骨髓瘤細(xì)胞與一種淋巴細(xì)胞融合,獲得的融合細(xì)胞大量繁殖.
A、①B、②C、③D、①②③
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的比較:
比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂后期減II后I期
解答: 解:根據(jù)分析可知:同源染色體配對(duì)只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,而在有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生.
①將柳枝扦插成柳樹(shù)植株,植物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,所以無(wú)同源染色體配對(duì);
②雌蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂過(guò)程中,只進(jìn)行有絲分裂,且卵細(xì)胞中不含同源染色體,所以無(wú)同源染色體配對(duì);
③小鼠的骨髓瘤細(xì)胞與一種淋巴細(xì)胞融合,獲得的融合細(xì)胞大量繁殖時(shí),只進(jìn)行有絲分裂,所以無(wú)同源染色體配對(duì).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為HIV病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系,據(jù)圖回答:

(1)oa段HIV的數(shù)量變化可以看做是個(gè)J型增長(zhǎng)曲線,原因是
 

(2)ab段快速下降,表明了人體免疫系統(tǒng)
 

(3)bc段可以看做
 
型的增長(zhǎng)曲線,呈現(xiàn)此增長(zhǎng)的主要原因是
 

(4)患上艾滋。畷(huì)造成人體免疫系統(tǒng)
 
能力下降,甚至喪失.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)圖1是底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線,圖2是底物足量條件下酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線,均在最適溫度和pH下測(cè)定.圖1中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.從圖2可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,
 
. 
(2)如果升高溫度,預(yù)測(cè)圖1的中酶促反應(yīng)的變化,將結(jié)果畫(huà)在圖1中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示物質(zhì)甲通過(guò)乙進(jìn)入丙的過(guò)程,丙表示某種細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu),對(duì)此敘述正確的是( 。
A、若甲表示性激素,通過(guò)載體乙作用于全身細(xì)胞
B、若乙表示核孔,則甲表示大分子的RNA和蛋白質(zhì)
C、若乙表示糖蛋白,則甲乙識(shí)別的過(guò)程體現(xiàn)了丙的流動(dòng)性
D、若甲表示葡萄糖,通過(guò)乙進(jìn)入肝細(xì)胞的過(guò)程離不開(kāi)線粒體的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜上膜蛋白的敘述,正確的是( 。
A、全部或部分鑲嵌在細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)都稱(chēng)為膜蛋白
B、細(xì)胞膜的選擇透性與膜上的膜蛋白有關(guān),而與磷脂無(wú)關(guān)
C、動(dòng)物細(xì)胞膜上的糖蛋白MHC分子能識(shí)別抗原,但不能作為轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的載體
D、信息在突觸處的傳遞與神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜上受體蛋白有關(guān),與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述正確的是(  )
A、甲圖可以表示將唾液淀粉酶溶液的pH由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中該酶催化活性的變化
B、乙圖表示某二倍體生物的有絲分裂,該細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,有兩個(gè)染色體組
C、丙圖表示效應(yīng)B細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,使靶細(xì)胞裂解
D、丁圖表示將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時(shí)間以后出現(xiàn)了圖所示的生長(zhǎng)現(xiàn)象,這與不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成核酸的基本單位是( 。
A、染色體B、氨基酸
C、核苷酸D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則下列敘述正確的是(  ) 
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
C、若m為尿嘧啶,則由b構(gòu)成的大分子可被吡羅紅染色
D、在人和SARS病毒體內(nèi),化合物b都含有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腦中有很多神經(jīng)組織,心臟中的肌肉主要為心肌,這一事實(shí)說(shuō)明了( 。
A、器官都是由一種以上基本組織構(gòu)成
B、器官都是由四種基本組織構(gòu)成
C、器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)
D、器官的結(jié)構(gòu)與其功能相互影響

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