9.下列各項(xiàng)敘述正確的有幾種( 。
①藍(lán)藻屬于真核生物
②草履蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次
③被污染了的培養(yǎng)基屬于生態(tài)系統(tǒng)
④HIV、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)分別是DNA和細(xì)胞膜
⑤單細(xì)胞生物能完成各種生命活動(dòng)--繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等
⑥原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
⑦病毒是最簡(jiǎn)單的生命形式,是最基本的生命系統(tǒng)
⑧棉花植株與昆蟲(chóng)相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次缺少“組織”
A.3項(xiàng)B.4項(xiàng)C.5項(xiàng)D.6項(xiàng)

分析 1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次.2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:①藍(lán)藻屬于原核生物,①錯(cuò)誤;
②草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次,②正確;
③被污染了的培養(yǎng)基屬于生態(tài)系統(tǒng),③正確;
④HIV是一種病毒,只含RNA,其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此也不含細(xì)胞膜,④錯(cuò)誤;
⑤單細(xì)胞生物能完成各種生命活動(dòng)--繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等,⑤正確;
⑥原核生物中既有自養(yǎng)生物(如藍(lán)藻等),又有異養(yǎng)生物(如腐生細(xì)菌),⑥正確;
⑦病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,⑦錯(cuò)誤;
⑧棉花植株與昆蟲(chóng)相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次缺少“系統(tǒng)”,⑧錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí),要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷(解析版) 題型:綜合題

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái),成為一種高效良性的循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn),完成下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的 、 原理。

(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池,沼氣的制作如下圖所示:

①在圖中標(biāo)出箭頭,表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán)。

②如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響? 。

(3)在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如下圖所示的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,據(jù)圖分析,下列不符合生態(tài)工程原理的敘述是

A.物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低

D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

(4)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理進(jìn)行分析:

①該結(jié)論是否正確?

②為什么? 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程及有關(guān)資料,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

資料1:巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母菌,能將甲醇作為其唯一碳源,此時(shí)AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá)【5′AOX1和3′AOX1(TT)分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子】.
資料2:巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無(wú)天然質(zhì)粒,所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體,其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組,將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá).
資料3:限制酶切位點(diǎn)
限制酶識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
SnaBⅠ
AcrⅡ
SacⅠ
BalⅡ
(1)如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組,應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接
上SnaBⅠ、AvrⅡ限制酶識(shí)別序列,這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化.
(2)酶切獲取HBsAg基因后,需用DNA連接酶將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上,形成重組質(zhì)粒,并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取大量重組質(zhì)粒.
(3)步驟3中應(yīng)選用限制酶BglⅡ來(lái)切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA,然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞.
(4)為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功,在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因,可以用DNA分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(5)轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后,需要向其中加入甲醇以維持其生活,同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá).
(6)與大腸桿菌等細(xì)菌相比,用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行加工(修飾)并分泌到細(xì)胞外,便于提取.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D.兩種二倍體植物體細(xì)胞雜交子代細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖中甲、乙代表物質(zhì)(或結(jié)構(gòu)),丙表示兩者的共性(或相同點(diǎn)),則下列選項(xiàng)中不正確的是(  )
A.甲:真核細(xì)胞;乙:原核細(xì)胞;丙:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),都有遺傳物質(zhì)DNA
B.甲:脫氧核糖核酸;乙:核糖核酸;丙:含氮的堿基有三種相同,都有磷酸
C.甲:胰島素乙;抗體丙:構(gòu)成兩者的基本單位都是氨基酸
D.甲:顫藻;乙:水綿; 丙:都為原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于圖分析不正確的是(  )
A.細(xì)胞膜的基本支架由a構(gòu)成
B.細(xì)胞的識(shí)別功能與細(xì)胞上b物質(zhì)有關(guān)
C.細(xì)胞的選擇透過(guò)性與c的種類有關(guān)
D.在細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)可能出現(xiàn)圖示結(jié)構(gòu)形成的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞2個(gè),所看到視野的亮度比原來(lái)暗.
(3)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)D
A.改用凹面反光鏡,放大光圈B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)從低倍鏡換高倍鏡觀察的基本步驟是:先在低倍鏡下找到物像,把物像移到視野的中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒的正中央,在視野中看到模糊的物像,最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,把物像調(diào)清楚.
(5)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的右上方,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫(xiě)一個(gè)字母“p”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是“d”.
(6)如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(D中細(xì)胞取自豬的血液).科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的B(填標(biāo)號(hào)).圖中能進(jìn)行光合作用的是BC(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)如圖,回答與植物激素有關(guān)的問(wèn)題.

(1)將上述三組生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的同種植物幼苗置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,可通過(guò)觀察側(cè)芽生長(zhǎng)狀況,以說(shuō)明植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)為了排除C組中羊毛脂對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還需增加D組實(shí)驗(yàn),處理措施是在去除頂芽處涂上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是側(cè)芽生長(zhǎng).
(3)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象可說(shuō)明植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向主要是從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某植物所結(jié)子粒由多對(duì)基因控制,其中三對(duì)自由組合的基因( A,a,C,c,R,r)為色澤基因,只有三對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)出有色,其它情況為無(wú)色.在有色的基礎(chǔ)上,另一對(duì)自由組合的基因(P,p)稱為紫色基因,當(dāng)顯性基因P存在時(shí)才表現(xiàn)為紫色種子,而PP隱性純合時(shí)表現(xiàn)為紅色種子.回答下列問(wèn)題:
(1)同時(shí)考慮四對(duì)基因,無(wú)色純合子的基因型有14種.
( 2)AACCRRPP與aaccrrpp雜交,F(xiàn)i自交,玩的子粒表現(xiàn)型及比例為紫色:紅色:無(wú)色=81:27:148,其中有色種子中紫色種子占$\frac{3}{4}$.
(3)讓基因型純合的不同的甲乙無(wú)色植株相互雜交,玩的子粒中有色:無(wú)色=9:7,說(shuō)明甲乙植株中至少有2對(duì)基因不相同.如果在不考慮基因(P,p)和正反交的情況下,能得到上述雜交結(jié)果的雜交組合有3種.
(4)讓純合的紅色植株與純合的無(wú)色植株雜交,玩的子粒中紫色:紅色:無(wú)色=9:3:4,.則純合無(wú)色植株的基因型有3種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案