甲圖是細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)DNA數(shù)目變化曲線(xiàn)圖,乙圖是某植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)從甲圖上看,圖中
 
(填字母)段所示的時(shí)期是觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期,對(duì)應(yīng)圖乙中的
 
時(shí)期.(填編號(hào))
(2)甲圖ab段形成的原因是
 

(3)圖乙所示細(xì)胞分裂過(guò)程出現(xiàn)的先后順序是
 
(按順序填編號(hào)).其中染色單體形成于圖
 
(填編號(hào)),消失于圖
 
(填編號(hào)).
(4)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的2N=
 

(5)從甲圖上看,圖中
 
 (填字母)段所示的時(shí)期是染色體數(shù)目加倍的時(shí)期,對(duì)應(yīng)圖乙中的
 
時(shí)期.(填編號(hào))
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中ab、gh段表示有絲分裂間期,bc、hi段表示前期,cd、ij段表示中期,de、jk段表示后期,ef、kl段表示末期.圖中①②③④⑤⑥分別表示有絲分裂前期、末期、中期、間期、后期和末期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于有絲分裂中期染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,所以圖中cd或ij段所示的時(shí)期是觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期,對(duì)應(yīng)圖乙中的③時(shí)期.
(2)甲圖ab段形成的原因是在間期DNA分子進(jìn)行了復(fù)制,導(dǎo)致數(shù)目加倍.
(3)圖乙所示細(xì)胞分裂過(guò)程出現(xiàn)的先后順序是④→①→③→⑤→②→⑥.其中染色單體形成于間期,即圖④,消失于后期,即圖⑤.
(4)由于圖乙中③細(xì)胞內(nèi)含有6條染色體,所以若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的2N=6.
(5)從甲圖上看,圖中de或jk段所示的時(shí)期是染色體數(shù)目加倍的時(shí)期,對(duì)應(yīng)圖乙中的⑤時(shí)期,即后期.
故答案為:
(1)cd或ij   ③
(2)在間期DNA分子進(jìn)行了復(fù)制
(3)④→①→③→⑤→②→⑥④⑤
(4)6
(5)de或jk     ⑤
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分裂圖和曲線(xiàn)圖為載體,考查了有絲分裂的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記細(xì)胞分裂各時(shí)期的特點(diǎn),判斷所屬時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:如圖甲表示發(fā)生在某植物葉肉細(xì)胞的相關(guān)代謝過(guò)程,其中①~⑤相關(guān)過(guò)程,A、B表示兩種氣體物質(zhì),圖乙表示該植物在光照充足、CO2含量適宜時(shí)溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響.
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中進(jìn)行②、⑤過(guò)程的場(chǎng)所分別為
 
、
 

(2)圖乙中M點(diǎn)時(shí),葉綠體內(nèi)[H]移動(dòng)的方向是
 
;在該點(diǎn)時(shí),植物吸收?qǐng)D甲中A、B兩物質(zhì)的相對(duì)速率為:A
 
B(填“<”或“=”或“>”).
(3)由圖乙分析,當(dāng)其他條件適宜,溫度為40℃時(shí),該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量比溫度為時(shí)20℃
 
.,圖甲所示的過(guò)程中,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生能量的是
 
(填標(biāo)號(hào)),寫(xiě)出此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生能量的生理過(guò)程的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述正確的是(  )
A、用生長(zhǎng)素處理后獲得的無(wú)子番茄屬于單倍體植株,該變異屬于不能遺傳的變異
B、頂端優(yōu)勢(shì)和莖的背地性都能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
D、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的模式圖,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi),但需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA聚合酶的作用是催化子代DNA兩條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的氫鍵連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→③→②過(guò)程
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C、細(xì)胞①中有4個(gè)四分體,8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后產(chǎn)生基因型為AB和ab的兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生用小球做分離定律模擬實(shí)驗(yàn):每次分別從如圖Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;再將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后重復(fù)多次.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該同學(xué)模擬的是兩種類(lèi)型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶內(nèi)的小球總數(shù)可不等
C、從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,兩小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等
D、重復(fù)100次后,統(tǒng)計(jì)的DD和Dd組合的概率均約為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象,揭示出了遺傳的兩個(gè)基本定律.下列哪項(xiàng)不是出現(xiàn)這些有規(guī)律遺傳現(xiàn)象的必要因素( 。
A、F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機(jī)會(huì)相等
B、F1自交后代各種基因型發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等
C、各基因在F2體細(xì)胞出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等
D、每種類(lèi)型的雌雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測(cè),上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液帶有放射性的原因可能是(  )
A、離心時(shí)間過(guò)長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌
B、攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離
C、噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D、32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物物乳腺細(xì)胞,圖甲表示與合成,分泌乳蛋白有關(guān)的三種膜結(jié)構(gòu)面積變化曲線(xiàn),圖乙表示與合成、分泌乳蛋白有關(guān)的三種細(xì)胞器中32N放射性強(qiáng)度變化曲線(xiàn).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、a和d是相同的結(jié)構(gòu)
B、b和f是相同結(jié)構(gòu)
C、c和e是相同結(jié)構(gòu)
D、a和e是相同結(jié)構(gòu)

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