細(xì)胞既不能無(wú)限長(zhǎng)大，也不能無(wú)限小，影響細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的因素（　�。�
A、生物的種類所決定
B、細(xì)胞的表面積與體積的比
C、細(xì)胞的核質(zhì)比例
D、細(xì)胞完成細(xì)胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)所需 要的一定空間而決定的
考點(diǎn)：細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因
專題：
分析：同化作用大于異化作用時(shí)，細(xì)胞表現(xiàn)為生長(zhǎng)．但細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大，是因?yàn)榕c細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān)；同時(shí)，與細(xì)胞的表面積和體積比有關(guān)，細(xì)胞體積越大，細(xì)胞的表面積和體積比越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停?/div>
解答： 解：A、細(xì)胞既不能無(wú)限長(zhǎng)大，也不能無(wú)限小，與生物種類無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因包括：細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降�；受�?xì)胞表面積與體積的比例關(guān)系限制；受細(xì)胞核中遺傳信息的控制能力限制，B正確；
C、細(xì)胞既不能無(wú)限長(zhǎng)大，也不能無(wú)限小，與細(xì)胞的核質(zhì)比例無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞既不能無(wú)限長(zhǎng)大，也不能無(wú)限小，影響細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的因素，與細(xì)胞完成細(xì)胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)所需要的一定空間而決定的無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的說法中，正確的是（　�。�
①基因突變只能通過外界的物理、化學(xué)、生物因素誘發(fā)產(chǎn)生，生物體不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生
②對(duì)某種生物而言，在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的
③基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?br />④所有基因突變對(duì)生物體都是有害的
⑤一個(gè)基因可以產(chǎn)生一個(gè)以上的等位基因
⑥基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型．
A、②③⑤B、①③⑤
C、②④⑥D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)率和時(shí)間的關(guān)系．以下說法正確的是（　�。�
A、由圖可知，種群密度在第50年時(shí)，達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）
B、當(dāng)種群密度在第10～30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是逐漸增強(qiáng)
C、該種群的出生率和遷入率決定入值的大小
D、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為蛙的某項(xiàng)反射活動(dòng)的模式圖，a和 b是電位計(jì)所在位置，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、刺激皮膚，電位計(jì)a和b的指針各自發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、如圖所示構(gòu)成反射弧的神經(jīng)元有3個(gè)
C、刺激傳出神經(jīng)，骨骼肌收縮，電位計(jì)a和b的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌構(gòu)成效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，實(shí)驗(yàn)中必須對(duì)母本采取的措施是（　�。�
①開花前除去未成熟花的全部雄蕊
②開花后人工去雄
③去雄后自然授粉
④去雄后待雌蕊成熟時(shí)人工授粉
⑤去雄、授粉后套袋隔離
⑥授粉后自然發(fā)育．
A、①④⑤B、②④⑥
C、①⑤⑥D、②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用18O標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中所示細(xì)胞，在其內(nèi)合成抗體的過程中，經(jīng)脫水縮合產(chǎn)生了H218O，其中的18O來(lái)自于該氨基酸的羧基
B、抗體（一種分泌蛋白）以主動(dòng)運(yùn)輸方式分泌到細(xì)胞外，且主要由圖中的⑦提供能量
C、用含H218O培養(yǎng)該細(xì)胞，則有氧呼吸中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是C18O2
D、若圖示為胰島素的形成過程，則胰島素從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞外穿過0層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過程，圖中a-d表示某種物質(zhì)，①--⑤表示相關(guān)生理過程，據(jù)圖回答：

（1）①--⑤過程，能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
；在線粒體中進(jìn)行的是
 
；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
；釋放能量最多的是
 
．
（2）圖中a物質(zhì)表示
 
，將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化學(xué)物是
 
．
（3）寫出酵母菌有氧呼吸反應(yīng)式：
 
．
（4）寫出酵母菌無(wú)氧呼吸反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測(cè)手段包括（　�。�
①B超檢查  ②羊水檢查  ③孕婦血細(xì)胞檢查  ④基因診斷．
A、①②③B、②③④
C、①②③④D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、①②⑤都是具有單層膜的細(xì)胞器
B、①與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、顯微鏡觀察④必須用染液進(jìn)行染色
D、①與③之間結(jié)構(gòu)上能實(shí)現(xiàn)一定的聯(lián)系

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