脫分化 |
再分化 |
酶 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多倍體育種過程中,秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂的間期 | ||
B、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀 | ||
C、用基因型為AaBb的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有
| ||
D、用雜合子AaBb的植株自交,從Fl中選雙隱性者即可獲得純合子(aabb) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)群落 |
B、甲固定的太陽能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、戊與丙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) |
D、從圖中可以看出,戊占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列 |
B、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從核孔中出來結(jié)合到核糖體上 |
C、翻譯時(shí)以核糖核苷酸為原料 |
D、翻譯時(shí)每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的多樣性 |
B、生物的進(jìn)化動(dòng)力是生存斗爭(zhēng) |
C、遺傳變異的根本原因 |
D、生物的適應(yīng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若Q處受損,仍可產(chǎn)生感覺 |
B、該反射弧中包括三個(gè)神經(jīng)元 |
C、在神經(jīng)中樞中表示有兩個(gè)突觸 |
D、若P處受損,電刺激Q處肌肉不收縮 |
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