【生物--選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】
回答下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的問題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品.請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來:
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍(lán)藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對(duì)應(yīng)的微生物依次是
 
(填相應(yīng)序號(hào));
其中泡菜制作的原理是(用反應(yīng)式表示):
 

(2)在培養(yǎng)基的配制過程中,具有如下步驟:①溶化、谡{(diào)pH、奂用奕、馨、莘盅b、薹Q量正確的順序?yàn)?div id="vsoqnor" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是
 

(3)菊花的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是
 
,在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加
 
;愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過程稱為
 
,此過程
 
(填“需要”或“不需要”)光照.
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,微生物的分離和培養(yǎng),制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件,制作泡萊,植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型;參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)需氧型;參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其代謝類型是異養(yǎng)需氧型;參與泡菜制作的微生物是乳酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型.
2、配制培養(yǎng)基的步驟:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.
3、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→新植體.
解答: 解:(1)參與果酒制作的微生物是⑥酵母菌;參與果醋制作的微生物是④醋酸菌;參與腐乳制作的微生物主要是⑤毛霉;參與泡菜制作的微生物是①乳酸菌.泡菜制作的原理是:C6H12O6
2C3H6O3(乳酸).
(2)配制培養(yǎng)基的步驟:計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH→分裝→加棉塞→包扎,即⑥①②⑤③④.倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,以防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(3)菊花的組織培養(yǎng)中,無菌操作可以避免微生物在培養(yǎng)基上與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng);在愈傷組織形成過程中常用MS培養(yǎng)基,并且需要添加植物激素;愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過程稱為再分化,此過程需要光照,因?yàn)槿~綠素的形成光,且植物需要進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)⑥④⑤①C6H12O6
2C3H6O3(乳酸)
(2)⑥①②⑤③④防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染
(3)避免微生物在培養(yǎng)基上與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng)   植物激素    再分化     需要
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作、微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生識(shí)記參與果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的微生物;識(shí)記培養(yǎng)基的制備過程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)過程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 1加1閱讀好卷系列答案
  • 專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練系列答案
  • 初中語文教與學(xué)閱讀系列答案
  • 閱讀快車系列答案
  • 完形填空與閱讀理解周秘計(jì)劃系列答案
  • 英語閱讀理解150篇系列答案
  • 奔騰英語系列答案
  • 標(biāo)準(zhǔn)閱讀系列答案
  • 53English系列答案
  • 考綱強(qiáng)化閱讀系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    在光合作用過程中,不需要酶參與可以完成的過程是( 。
    A、CO2的固定
    B、三碳化合物的還原
    C、色素吸收光能
    D、ATP的形成

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是( 。
    A、熱帶雨林B、溫帶草原
    C、溫帶闊葉林D、北極苔原

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)育種說法正確的是( 。
    A、多倍體育種過程中,秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂的間期
    B、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
    C、用基因型為AaBb的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有
    1
    4
    為純合子
    D、用雜合子AaBb的植株自交,從Fl中選雙隱性者即可獲得純合子(aabb)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列不屬于生物多樣性的是( 。
    A、基因多樣性
    B、物種多樣性
    C、群落多樣性
    D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物,正確的說法是(  )
    A、圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)群落
    B、甲固定的太陽能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
    C、戊與丙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
    D、從圖中可以看出,戊占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
    A、轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
    B、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從核孔中出來結(jié)合到核糖體上
    C、翻譯時(shí)以核糖核苷酸為原料
    D、翻譯時(shí)每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋了達(dá)爾文沒有科學(xué)解釋的(  )
    A、生物的多樣性
    B、生物的進(jìn)化動(dòng)力是生存斗爭(zhēng)
    C、遺傳變異的根本原因
    D、生物的適應(yīng)性

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是反射弧示意圖,相關(guān)描述不正確的是( 。
    A、若Q處受損,仍可產(chǎn)生感覺
    B、該反射弧中包括三個(gè)神經(jīng)元
    C、在神經(jīng)中樞中表示有兩個(gè)突觸
    D、若P處受損,電刺激Q處肌肉不收縮

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案