A. | 病毒侵入人體后,人體的非特異性免疫對其幾乎不起作用 | |
B. | T細(xì)胞受病毒中的抗原刺激后,會增殖分化為能產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞 | |
C. | 病毒侵入人體后,需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除 | |
D. | 受某病毒侵染后,若再次感染同種病毒,體內(nèi)相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體 |
分析 病毒在體內(nèi)引起的特異性免疫既有體液免疫又有細(xì)胞免疫,先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環(huán)而散播,再通過細(xì)胞免疫清除侵入宿主細(xì)胞的病毒.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、病毒侵入人體后先經(jīng)吞噬細(xì)胞處理暴露出抗原,屬于非特異性免疫,A錯誤;
B、漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來,B錯誤;
C、病毒侵入人體后,需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除,C正確;
D、抗體是由漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷 | |
B. | DNA是遺傳信息的主要載體 | |
C. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
D. | DNA的相對穩(wěn)定性決定了染色體的相對穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是不定向的 | |
B. | 等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 這些基因的轉(zhuǎn)化遵循自由組合定律 | |
D. | 正常基因與致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的氧化分解 | B. | 蛋白質(zhì)的分解 | ||
C. | ATP的水解 | D. | 脂肪的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沉渣能影響櫛毛蟲種群數(shù)量變化 | |
B. | 大草履蟲以櫛毛蟲為食 | |
C. | 培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量 | |
D. | 乙圖說明環(huán)境條件不變時,種群的K值可以變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于群落演替的描述正確的是
A.群落演替的趨勢是物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B.苔蘚階段-草本植物階段為初生演替
C.裸巖階段-地衣階段-草本植物階段-灌木階段-森林階段為次生演替
D.農(nóng)田棄耕后的演替:一年生草本-多年生草本-灌木-喬木的演替屬于初生演替
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