動(dòng)物代謝
如圖是人體有機(jī)物代謝過(guò)程模式圖.圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字表示代謝過(guò)程.

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)名稱(chēng):A
 
、B
 
、D
 
、E
 

(2)在①②③④過(guò)程中,產(chǎn)熱量最多的是過(guò)程
 

(3)過(guò)程①稱(chēng)為
 
;
(4)過(guò)程⑥?產(chǎn)生的氨基酸不能完全滿(mǎn)足人體全部需求,這是因?yàn)?div id="gilct4d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)某人在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn),血液中的尿素含量低于正常值,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)生的可能性原因進(jìn)行解釋
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝過(guò)程:
(1)糖類(lèi)的代謝
解答: 解:(1)圖中A是糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐,為丙酮酸;B是有氧呼吸第一階段和第二階段的共同產(chǎn)物[H];D和E是脂肪的組成單位,且E能與二碳化合物相互轉(zhuǎn)化,為脂肪酸,則D為甘油.
(2)細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段,即圖中④過(guò)程.
(3)圖中①為糖酵解過(guò)程.
(4)過(guò)程⑥?產(chǎn)生的氨基酸是非必需氨基酸,必需氨基酸不能在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化,只能從食物中獲得,因此過(guò)程⑥?產(chǎn)生的氨基酸不能完全滿(mǎn)足人體全部需求.
(5)尿素是蛋白質(zhì)代謝過(guò)程通過(guò)脫氨基作用產(chǎn)生的,血液中的尿素含量低于正常值可能的原因是蛋白質(zhì)攝入量低,或者是肝功不正常,脫氨基能力低.
故答案為:
(1)丙酮酸[H]甘油     脂肪酸
(2)④
(3)糖酵解
(4)此代謝過(guò)程只能產(chǎn)生部分氨基酸;不能合成人體必需氨基酸
(5)原因之一:可能蛋白質(zhì)攝入量較低,脫氨基作用的發(fā)生受到底物量的限制.其二,可能肝細(xì)胞功能不全,脫氨基能力下降
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體有機(jī)物代謝過(guò)程模式圖,考查三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝過(guò)程,要求考生識(shí)記三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為兩個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔示意圖.回答下列問(wèn)題:

    (1)生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)源于
     
    .若生態(tài)系統(tǒng)B中的一頭牛吃掉一株玉米,則這株玉米的能量流向了這頭牛.
    (2)假定生態(tài)系統(tǒng)A和B中的玉米數(shù)量相同,若生態(tài)系統(tǒng)A最多能養(yǎng)活的人口為10000人,則生態(tài)系統(tǒng)B最多能養(yǎng)活的人口約為
     
    人,由此說(shuō)明,人食用植物比食用動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)總能量的利用率
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
    A、葉綠體、線(xiàn)粒體和核糖體都含有DNA
    B、糖類(lèi)不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
    C、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
    D、N是ATP、核糖核酸、脂肪等多種化合物的組成元素

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將某植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因可能是該細(xì)胞( 。
    ①為死細(xì)胞  ②為根尖分生區(qū)細(xì)胞   ③大量吸水  ④大量失水  ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
    A、①②③B、③④⑤
    C、②③⑤D、①②⑤

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖Ⅰ中放一盆正常生長(zhǎng)的蘋(píng)果植株,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng).根據(jù)裝置圖分析回答問(wèn)題.

    (1)將裝置放在黑暗環(huán)境中,該植物細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
     
    ,大鼠呼出的CO2來(lái)自于
     
    過(guò)程.(回答代謝過(guò)程).
    (2)開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,給裝置Ⅰ中綠色植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以適宜光照一段時(shí)間后,B、D兩處的成分差別是:B處
     
    多于D處,D處
     
    多于B處.
    (3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),同樣光照條件下,短時(shí)間內(nèi)Ⅰ中植物葉肉細(xì)胞的C3含量
     
    (增加/減少);C5含量
     
    (增加/減少);C處液面
     
    (上升/下降).
    (4)在(3)中條件下,Ⅰ中植物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間延長(zhǎng),O2產(chǎn)生量越來(lái)越少,原因是裝置中CO2含量越來(lái)越低,導(dǎo)致
     
    積累,從而使光反應(yīng)減弱.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中甲乙丙表示生態(tài)系統(tǒng)的成分;圖2為能量流經(jīng)某種群的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)圖1中甲和乙之間碳的傳遞形式是
     

    (2)圖1中鷹和蛇的種間關(guān)系為
     
    ,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
     

    (3)如果鼠種群的死亡率較高,則鼠種群數(shù)量一定會(huì)下降嗎?
     
    ,試分析原因:
     

    (4)若圖2為能量流經(jīng)蛇種群的示意圖,其中的A表示蛇的攝入量,那么C表示蛇的
     
    .而要保證蛇的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的
     
    倍.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    大豆是兩性花植物.下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):
    (1)大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
    組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
    子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株
    子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;
    子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株
    ①組合一中父本的基因型是
     
    ,組合二中父本的基因型是
     

    ②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類(lèi)有
     
    ,其比例為
     

    ③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率
     

    ④請(qǐng)選用表中親本植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料.
     

    (2)有人試圖利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共〈蠖惯M(jìn)行遺傳改良,以獲得抗病大豆品種.判斷轉(zhuǎn)基因大豆遺傳改良成功的標(biāo)準(zhǔn)是
     
    ,具體的檢測(cè)方法
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面各曲線(xiàn)圖所表示的,不正確的是( 。
    A、圖①表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
    B、圖②陰影部分表示呼吸作用消耗的有機(jī)物,合理開(kāi)采的葉面積指數(shù)為6
    C、圖③表示一片小樹(shù)林中一天內(nèi)CO2變化情況
    D、圖④表示在大豆種子萌發(fā)成功苗的過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化情況

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    據(jù)報(bào)道,從部分企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品中檢出葡萄球菌超標(biāo),“細(xì)菌門(mén)”事件引起公眾普遍關(guān)注.葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷脂,在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)某興趣小組欲檢測(cè)某果汁類(lèi)食品中含有葡萄球菌,請(qǐng)幫他們完善下列步驟.
    ①配制培養(yǎng)基:稱(chēng)取適量的牛肉膏、蛋白胨.NaCl、瓊脂等,加入蒸餾水,攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)PH,分裝到錐形瓶后進(jìn)行
     
    ,在無(wú)菌狀態(tài)下加入卵黃液(100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個(gè)雞蛋黃,振蕩均勻)搖勻后立即倒平板.
    ②接種:取待檢測(cè)果汁2.5ml加入22.5mL滅菌生理鹽水中,制成接種樣液.
    實(shí)驗(yàn)組:將接種樣液用
     
    法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上.
    對(duì)照組:將
     
    用劃線(xiàn)法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作為
     
    對(duì)照.
    將上述接種后的培養(yǎng)皿同時(shí)放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h.
    ③觀(guān)察:觀(guān)察培養(yǎng)基表面
     

    (2)培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨為葡萄球菌生長(zhǎng)和繁殖提供
     

    葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl溶液,所以在配制培養(yǎng)基時(shí)加入高濃度的NaCl溶液可以將它分離出來(lái),此培養(yǎng)基屬于
     
    培養(yǎng)基.
    (3)若要統(tǒng)計(jì)某土壤樣品中該活菌數(shù)目,宜采用
     
     法.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案