根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑(如圖1所示),回答有關(guān)問題:

(1)圖1中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A 增加到一定程度時,TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到A、B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是
 

(5)為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否位于下丘腦,現(xiàn)取10只健康的、性別與生理狀況等相同的成年小白鼠,隨機分成甲、乙兩組.甲組鼠用一定方法破壞下丘腦,乙組鼠不作處理.把兩組鼠置于0℃的溫室中,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.圖2給出了四張坐標圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).符合甲鼠生理狀況的是
 
,符合乙鼠生理狀況的是
 

(6)下丘腦除了調(diào)節(jié)體溫平衡和血糖平衡,還能參與哪些生命活動的調(diào)節(jié),請再舉出一例.
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑,體溫調(diào)節(jié)中促進產(chǎn)熱的激素主要是甲狀腺激素和腎上腺素,圖中TRH是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素;TSH是垂體分泌的促甲狀腺激素;A是甲狀腺激素分泌的甲狀腺激素;B是腎上腺分泌的腎上腺素.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素,B為腎上腺素.
(2)寒冷環(huán)境中,A甲狀腺激素和B腎上腺激素的分泌均增加,它們的作用機理是促進細胞的新陳代謝,加速物質(zhì)氧化分解,導致產(chǎn)熱增加.
(3)甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素存在負反饋調(diào)節(jié),因此血液中A 增加到一定程度時,TRH和TSH的分泌量將減少.
(4)由圖可知體溫調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(5)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.A組小鼠的下丘腦被破壞后,小白鼠不能維持體溫相對穩(wěn)定,因此隨著環(huán)境溫度的降低,耗氧量降低,酶的活性也降低,即BD;B組小白鼠正常,能維持體溫相對穩(wěn)定,因此隨著環(huán)境溫度的降低,新陳代謝加快,耗氧量增加,但沒的活性不變,即AC.
(6)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素    腎上腺素
(2)上升    促進細胞的新陳代謝,加速物質(zhì)氧化分解,從而增加產(chǎn)熱
(3)減少(或下降)   (負)反饋
(4)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(5)BD    AC
(6)水平衡調(diào)節(jié)(或生物節(jié)律)
點評:本題結(jié)合人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑圖解,考查人體的體溫調(diào)節(jié),要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程,掌握甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程,能準確判斷圖中各激素的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
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仿生學是目前飛速發(fā)展的一門科學,如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)掃描等就借鑒了某些生物的回聲定位系統(tǒng)的特點,這是利用了生物的( 。
A、直接價值B、間接價值
C、潛在價值D、生態(tài)功能

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如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說法正確的是(  )
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B、②中含激素、葡萄糖、CO2等物質(zhì)
C、②滲透壓的大小取決于無機鹽和蛋白質(zhì)含量的多少
D、血漿中的氧進入組織細胞的途徑是②→③→④

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2012年諾貝爾化學獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.下圖表示位于甲狀腺細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化的過程.請回答:

(1)促甲狀腺激素是由
 
分泌的,圖中G蛋白偶聯(lián)受體可能位于
 
的細胞膜上,其作用機制是通過與促甲狀腺激素結(jié)合,促使
 
,這體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能.
(2)圖中活化的蛋白激酶A激活并使基因調(diào)控蛋白磷酸化主要是直接調(diào)節(jié)
 
過程,最終合成的功能蛋白A具有生物效應(yīng)是
 

(3)啟動過程①必須要有
 
酶,其作用是
 
.真核細胞內(nèi)一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體,其生物學意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

進行蛋白質(zhì)含量變化的預測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘恚号袛鄬嶒灢襟E中劃線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實驗結(jié)果.
(1)實驗原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比.
(2)實驗步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取,定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入先是的
a.雙縮脲試劑A和B(按比例配制)的混合液,振蕩均勻后,
b.在沸水浴中加熱觀察顏色變化.
a.
 

b.
 

(3)實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)生長素的某些實驗,請根據(jù)圖1所示實驗過程回答:

(1)由①②實驗現(xiàn)象可以推測出
 
;由②③實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 

(2)②③對照實驗的變量是
 
,③④對照實驗的變量是
 

(3)某同學為了探究“生長素(IAA)對植物生長有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作為實驗材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進行實驗.實驗數(shù)據(jù)如表所示,
編  號123456
IAA溶液濃度(mol/L)0(蒸餾水)10-1210-1010-810-610-4
幼葉鞘增長相對長度2.63.23.95.13.11.8
用圖2坐標圖表示實驗結(jié)果:
 

分析實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)相關(guān)生物進化理論回答下列問題:
Ⅰ.下列為現(xiàn)代生物進化的概念圖,根據(jù)所學知識回答相關(guān)問題:

(1)圖中①代表了
 
;
(2)圖中③是指
 
;
(3)圖中②是指
 

(4)新物種形成的標志是
 

Ⅱ.回答下列有關(guān)生物進化的問題.

(1)圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是
 
、
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和是生物進化的
 

(3)由于蜥蜴過度繁殖,導致
 
加劇,一部分個體被淘汰.
Ⅲ.在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%,那么基因A的頻率是
 
;如果該種群足夠大,雖然出現(xiàn)個體遷出現(xiàn)象,但是整個種群不存在基因突變,個體間也隨機交配,自然選擇也沒有發(fā)生作用,那么該種群基因A的頻率會不會改變?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某實驗小組在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗過程中繪制的曲線,下列說法錯誤的是( 。
A、用血球計數(shù)板定期對酵母菌進行計數(shù)
B、在第5天,酵母菌種群的增長率達到最大
C、該培養(yǎng)體系中酵母菌的K值約為1600個
D、第8天后,酵母菌種群的數(shù)量可能會下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

當人所處的環(huán)境溫度從30℃降至15℃,呼吸強度、尿量、甲狀腺激素及體內(nèi)酶活性的變化依次是(  )
A、增加、增加、增加、不變
B、減少、減少、增加、不變
C、增加、減少、增加、不變
D、增加、減少、增加、降低

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