A、①③ | B、③④ | C、①② | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖和果糖分子均有還原性 |
B、乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 |
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 |
D、葡萄糖和麥芽糖可被水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m4 |
B、甲圖中c點(diǎn)時,乙圖中有m1=n1=m4=n4 |
C、當(dāng)達(dá)到甲圖中e點(diǎn)時,可以通過增加光照強(qiáng)度來提供光合作用強(qiáng)度 |
D、在甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn),乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A代表細(xì)胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短 |
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 |
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量 |
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2個精細(xì)胞可分別含7或8條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向右彎曲 | B、向左彎曲 |
C、向前彎曲 | D、直立生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過染色體加倍的可育植株,等位基因純合,這樣植株自交后代不發(fā)生性狀分離 |
B、單倍體植株只有一套染色體,不會出現(xiàn)等位基因,不會有雜合體,后代不會發(fā)生性狀分離 |
C、兩單倍體交配后,后代都是純合體,純合體自交后代不會發(fā)生性狀分離 |
D、以上三種說法均不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、絲蘭蛾細(xì)長的吸管似口器與絲蘭的細(xì)長花矩是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
B、超級細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
C、人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配,能產(chǎn)下的“獅虎獸”,說明獅和虎不存在生殖隔離 |
D、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都能進(jìn)行能量交換 |
B、都含有少量的DNA |
C、都存在于動、植物細(xì)胞內(nèi) |
D、都具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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