將一個(gè)土豆(含有過(guò)氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中(如圖1所示)以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的分析回答問(wèn)題:

(1)將一個(gè)土豆片為4片時(shí),每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2曲線圖.20分鐘后,氣體量不再增加的原因是
 

(2)若土豆片為8片時(shí),和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線(實(shí)線)相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是圖3中
 
圖中的虛線.如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
 
,其結(jié)果可用
 
圖中的虛線表示.
(3)為證明過(guò)氧化氫酶具有高效性,需在上述實(shí)驗(yàn)中增加一個(gè)對(duì)照組,對(duì)照組的針筒中應(yīng)加入
 

(4)酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,土豆(含有過(guò)氧化氫酶)可將針筒中過(guò)氧化氫分解釋放氧氣;圖2,在反應(yīng)物量一定時(shí),隨著化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,溶液中反應(yīng)物逐漸減少,生成物增加量逐漸減少,最終不再有生成物產(chǎn)生.
解答: 解:(1)針筒中過(guò)氧化氫有限,當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一定時(shí)候,過(guò)氧化氫被分解完,氣體量也就不再增加.
(2)土豆片由4片改為8片,實(shí)質(zhì)是增加酶濃度,在一定范圍內(nèi),酶濃度增加,化學(xué)反應(yīng)速率增加,但酶作為催化劑,只能加速化學(xué)反應(yīng)速率,不改變最終生成物量,符合圖3中的c曲線.當(dāng)酶溶液不變,適當(dāng)增加過(guò)氧化氫的濃度可以加速化學(xué)反應(yīng)速率及獲得更多的氣體,符合圖3中的a曲線.
(3)為證明過(guò)氧化氫酶具有高效性,自變量為催化劑的種類(lèi),需在上述實(shí)驗(yàn)中增加一個(gè)對(duì)照組,對(duì)照組的針筒中應(yīng)加入量相同濃度的過(guò)氧化氫溶液和FeCL3
(4)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)為RNA.
故答案為:
(1)溶液中過(guò)氧化氫的含量有限
(2)c  增加過(guò)氧化氫溶液的濃度  a
(3)等量相同濃度的過(guò)氧化氫溶液和FeCL3
(4)活細(xì)胞   催化    蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的影響因素,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是理解酶能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致.研究發(fā)現(xiàn),野生稻中存在抗白葉枯病的性狀.利用基因克隆技術(shù)從野生稻中克隆得到對(duì)白葉枯病的抗性基因,并轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞,獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.選取甲和乙兩個(gè)抗白葉枯病的轉(zhuǎn)基因植株,分別自交,結(jié)果見(jiàn)下表.
親本子一代
抗白葉枯。ㄖ辏不抗白葉枯病(株)
28998
37025
請(qǐng)回答:
(1)白葉枯病菌與水稻細(xì)胞相比,其根本區(qū)別是
 

(2)通過(guò)構(gòu)建野生稻的
 
,從中得到抗性基因.為驗(yàn)證該抗性基因是否正確,可利用
 
對(duì)其進(jìn)行切割,再連接到載體上,然后導(dǎo)入到用
 
處理后的大腸桿菌中,用含抗生素的培養(yǎng)基篩選菌落,而后提取并得到重組質(zhì)粒.最后,將驗(yàn)證正確的抗性基因利用
 
法轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞.
(3)如果轉(zhuǎn)入水稻的抗性基因都能正常行使功能,乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低,其可能的原因是
 

(4)請(qǐng)用遺傳圖解寫(xiě)出甲植株與非轉(zhuǎn)基因植株雜交獲得F1的過(guò)程(假設(shè):抗性基因?yàn)镽+、無(wú)抗性基因?yàn)镽-).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物技術(shù)或生理過(guò)程中發(fā)生的變異對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A、①基因突變
B、②基因重組
C、③基因重組
D、④基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀,一果蠅種群全部表現(xiàn)為灰身,其基因型為AA和Aa,比例為l:2.該種群個(gè)體隨機(jī)交配一代,則F1種群(  )
A、AA:Aa:aa=3:2:1
B、A的基因頻率為
2
3
C、發(fā)生了進(jìn)化
D、會(huì)出現(xiàn)黑身果蠅,這是基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某研究小組以菠菜為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖的圖名是:
 

(2)圖中a點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí)光合作用速率與呼吸作用速率
 
;細(xì)胞內(nèi)限制b點(diǎn)后光合作用速率增加的主要內(nèi)因有
 
(要求答出兩點(diǎn)).
(3)若該圖表示的是一種適于在強(qiáng)光下生長(zhǎng)的植物(陽(yáng)生植物),則對(duì)于能長(zhǎng)期在陰濕場(chǎng)所生長(zhǎng)的植物來(lái)說(shuō),圖中a點(diǎn)將如何變化?
 

(4)影響植物細(xì)胞呼吸速率的因素有
 
(要求答出兩點(diǎn)).
(5)試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性原因的敘述中,不正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、裝置甲可用于果酒的制作
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過(guò)程中對(duì)裝于Ⅱ中樣品的處理
C、使用裝置丁進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離時(shí),Ⅱ中為待分離的樣品
D、裝置丙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、圖中的a能表示一個(gè)完整的核苷酸
B、圖中的b為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸
C、相鄰核苷酸通過(guò)化學(xué)鍵③相連
D、該鏈有可能是某種RNA的片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)代表的名稱(chēng):②
 
;③
 
;④
 

(2)有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行,其他階段在
 
中進(jìn)行.
(3)有氧呼吸過(guò)程中,若用18O標(biāo)記C6H12O6,最終在
 
中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是
 

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