如圖為某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖甲、乙中兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體
B、圖甲上產(chǎn)生的O2能被圖乙所在的結(jié)構(gòu)利用,至少穿過4層生物膜
C、圖乙膜上[H]主要來源于葡萄糖的分解,其反應(yīng)速率受溫度的影響
D、圖甲和圖乙所示的結(jié)構(gòu),除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,都能產(chǎn)生ATP等物質(zhì)
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖可知,甲圖中,進(jìn)行的反應(yīng)是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,是光反應(yīng)階段,該膜是葉綠體的類囊體膜;圖乙中進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫結(jié)合形成水,是有氧呼吸的第三階段,因此,該膜是線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:A、由題圖反應(yīng)可知,甲是葉綠體的類囊體膜,乙是線粒體內(nèi)膜,A正確;
B、由于葉綠體和線粒體都是雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入線粒體被利用至少穿過葉綠體內(nèi)膜、葉綠體外膜、線粒體外膜、線粒體內(nèi)膜,B正確;
C、有氧呼吸第三階段還原氫主要來自有氧呼吸的第二階段,丙酮酸分解,C錯誤;
D、光反應(yīng)過程能產(chǎn)生ATP,有氧呼吸第三階段也能產(chǎn)生ATP,D正確.
故選:C.
點評:對于線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光合作用與有氧呼吸過程的理解和掌握,把握至少的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于自養(yǎng)生物的是( 。
A、發(fā)菜和大腸桿菌
B、酵母菌和顫藻
C、草履蟲和藍(lán)球藻
D、念珠藻和顫藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅細(xì)胞中,由G、C、U三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有X種,其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時期是細(xì)胞周期的Y期,DNA分子復(fù)制出的2個分子彼此分離發(fā)生在Z期,則X、Y、Z分別是(  )
A、5;分裂間期;有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
B、6;分裂前期;有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
C、5;分裂間期;有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
D、3;分裂后期;有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果已知一個雙鏈DNA片段中全部脫氧核苷酸數(shù)目和某一種堿基的數(shù)目,則下列正確的敘述是(  )
①可推測出整個DNA片段中每種堿基的數(shù)目;
②可推測出整個DNA片段中堿基對間氫鍵的總數(shù)目;
③可推測出這個DNA片段中每條單鏈上每種堿基的數(shù)目;
④可推測出這個DNA片段中每條單鏈上
A+T
G+C
這一比值.
A、①B、②C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小明走路時右腳踩在釘子上,馬上引起右腿收縮以避開損傷性刺激繼續(xù)作用,而左腿迅速伸直以支持身體,使身體不會跌倒.如圖表示這一復(fù)雜反射過程,據(jù)圖分析錯誤的是( 。
A、參與這一活動的神經(jīng)元至少有6個
B、當(dāng)反射活動進(jìn)行時,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
C、右腿的彎曲和左腿的伸展發(fā)生的先后順序是先右腿
D、該反射的神經(jīng)中樞在脊髓,為非條件反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞中主要的糖類物質(zhì)是( 。
A、葡萄糖和糖原
B、葡萄糖和蔗糖
C、纖維素和淀粉
D、核糖和麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于幾類生物的特點的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性,都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及DNA等,都是真核生物
B、藍(lán)藻與菠菜的共同點是都有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器
C、顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進(jìn)行光合作用,但顫藻含光合色素,而發(fā)菜中含葉綠體
D、生物體的生長和發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂與分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確操作是實驗成功的前提,如圖1是高中生物教材中有關(guān)實驗操作簡圖.請回答:

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于
 
實驗.如果蘋果放置時間過長,會出現(xiàn)由酒味變酸味的原因是
 

(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時,研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
.但最弱濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁?div id="imywfhu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若A為洋蔥,進(jìn)行“DNA的提取與鑒定”實驗時,可直接在濾液中加
 
去除雜質(zhì).
(4)在做“植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗時,如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?
 
,原因是
 
.某同學(xué)繪制了圖2細(xì)胞分裂期的三個時期模式圖,請你在圖3方框中畫細(xì)胞分裂期中所缺時期的模式圖.

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