已知1mol葡萄糖完全燃燒釋放出能量2870kJ，1mol ATP轉(zhuǎn)化為ADP釋出能量31kJ，1mol葡萄糖生物氧化時(shí)，脫下的H在線粒體內(nèi)氧化生成36mol ATP，若在線粒體外氧化則生成38molATP．那么，細(xì)菌和動(dòng)物利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的能量利用率分別為（　�。�
A、34%和36%
B、36%和34%
C、39%和41%
D、41%和39%
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：動(dòng)物呼吸作用的部位是細(xì)胞內(nèi)的線粒體；需氧型細(xì)菌有氧呼吸的場所是在細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)，厭氧型細(xì)菌無氧呼吸的場所是在細(xì)胞質(zhì)．
解答： 解：動(dòng)物呼吸作用的部位是細(xì)胞內(nèi)的線粒體，因此動(dòng)物利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的能量利用率═36molATP×31KJ÷2870KJ×100%≈39%；需氧型細(xì)菌有氧呼吸的場所是在細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)，厭氧型細(xì)菌無氧呼吸的場所是在細(xì)胞質(zhì)．因此細(xì)菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的能量利用率═38molATP×31KJ÷2870KJ×100%≈41%．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識(shí)的分析和理解能力．解答此類題目的關(guān)鍵是知道細(xì)菌和動(dòng)物利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的部位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙表示其細(xì)胞中某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程，根據(jù)圖回答：[可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）]．

（1）圖甲中不含磷脂分子的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）
（2）若甲細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，其識(shí)別抗原主要依賴于①上的
 
，吞噬病原體的過程可以說明①具有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
 
．
（3）若甲細(xì)胞為記憶細(xì)胞，當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，與其快速增殖密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）．
（4）若圖乙表示抗體形成過程，則Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
（用數(shù)字表示），肽鏈形成后需經(jīng)
 
（用數(shù)字表示）加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性．
（5）圖甲中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）．
（6）用甲基綠和吡羅紅染液對圖甲細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是
 
（用數(shù)字表示）．該細(xì)胞和體內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是
 
不同．
（7）若圖甲為神經(jīng)細(xì)胞，興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在充滿N2和CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足．測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、第6～8h光合速率大于呼吸速率
B、第10h葉肉細(xì)胞仍能合成ATP
C、第2～4h呼吸速率較低的原因是光照太弱
D、第10h后，瓶內(nèi)C02含量逐漸升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、興奮在②所在的神經(jīng)元上，以電信號形式傳導(dǎo)
D、③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用的模式圖，回答有關(guān)問題：
（1）在一般情況下，人體生理活動(dòng)所需能量都是通過分解
 
等能源物質(zhì)獲得的，將能源物質(zhì)轉(zhuǎn)變成CO2和H2O要通過A過程：
 
過程．
（2）上述過程產(chǎn)生的能量．一部分以
 
的形式散失，一部分以化學(xué)能的形式貯存在B里，B代表
 
；B是由ADP和C
 
結(jié)合而來．
（3）B在人體內(nèi)含量并不多，當(dāng)人體大量消耗B時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的
 
就會(huì)釋放能量供B不斷合成．
（4）貯存在B內(nèi)的能量釋放后供人體各項(xiàng)生理活動(dòng)所需，除了肌肉收縮及吸收和分泌外，還可供D
 
及E
 
等生理活動(dòng)的需要．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
．若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是
 
．
（2）圖乙中的a、b表示的含義分別為：a
 
，b
 
．圖乙中，能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 
．
（3）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛．甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食．甲昆蟲在白天活動(dòng)，乙昆蟲在夜晚活動(dòng)．甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲．若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是：甲昆蟲天敵數(shù)量
 
；乙昆蟲天敵數(shù)量
 
．
（4）經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個(gè)營養(yǎng)級不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示（圖中每一柱條代表一個(gè)物種）．一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖丁所示．通過比較圖丙和圖丁可知，
 
營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

（1）依圖1分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在0-4時(shí)
 
（填“有”或“無”）ATP合成，原因是
 
；此時(shí)段
 
（填“有”或“無”）光合作用發(fā)生，10-16時(shí)無明顯CO2吸收的直接原因是
 
．
（2）從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)種植在
 
條件下，以利于其較快生長．此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng)
 
．
（3）請寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一生態(tài)系統(tǒng)中，螟蟲、螳螂（以螟蟲為食）的種群數(shù)量變化如圖所示，結(jié)合圖中所給的信息分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與螟蟲、螳螂有關(guān)的食物鏈具有兩個(gè)營養(yǎng)級
B、螳螂種群數(shù)量的波動(dòng)主要受食物等內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)
C、長期噴灑DDT，螳螂個(gè)體內(nèi)的DDT濃度往往會(huì)高于螟蟲
D、螟蟲、螳螂種群數(shù)量的周期性波動(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)南極食物網(wǎng)圖回答下列問題：
（1）在此食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈．
（2）
 
屬于三級消費(fèi)者．
（3）占有兩個(gè)營養(yǎng)級的生物是
 
、
 
．
（4）大魚與小魚的關(guān)系是
 
，海豹與小魚的關(guān)系是
 
，磷蝦與須鯨的關(guān)系是
 
．
（5）假如虎鯨的食物來源于：浮游植物→大魚→企鵝→虎鯨這條食物鏈，那么虎鯨增加1kg，至少需要浮游植物
 
．

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同步練習(xí)冊答案