下列屬于分解者的是(  )
A、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌
B、營(yíng)寄生生活的細(xì)菌和真菌
C、屬于自養(yǎng)型的微生物
D、屬于異養(yǎng)型的全部微生物
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是由生產(chǎn)者(多為植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(多為細(xì)菌、真菌)等.分解者主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,供植物重新利用.促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).分解者一般可分為兩類(lèi):一類(lèi)是細(xì)菌和真菌(微生物);另一類(lèi)是其他腐食性動(dòng)物(如蜣螂、禿鷲、蚯蚓等).
解答: 解:A、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌屬于分解者,A正確; 
B、營(yíng)寄生生活的細(xì)菌、病毒從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸取有機(jī)物,不屬于分解者,B錯(cuò)誤;
C、分解者利用現(xiàn)成的有機(jī)物,屬于異養(yǎng)型的微生物,C錯(cuò)誤;
D、異養(yǎng)型的寄生微生物不屬于分解者,D錯(cuò)誤;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的分解者的認(rèn)識(shí),深層次的理解分解者的范圍是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、光合速度(mg/h)、凈光合速度(mg/h).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)中午12點(diǎn)時(shí),Z曲線下降,可能原因是
 

(2)如果中午12點(diǎn)時(shí),Y曲線也下降,則原因可能是
 

(3)中午12點(diǎn)時(shí),植物的呼吸速度約為
 
㎎/h,18點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所
 

(4)Z線的a點(diǎn)上升,其原因是
 

(5)圖中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是
 

(6)0-6點(diǎn)中,植物呼吸釋放的CO2總量是
 
㎎,消耗葡萄糖總量
 
mg.
(7)該植物是否能正常生長(zhǎng),你的理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金焰繡線菊是一種常見(jiàn)的園林栽培灌木,花色絢麗,品種繁多.為研究金焰繡線菊對(duì)弱光的耐受性,研究者用不同透光程度完成實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行恢復(fù)處理(指撤掉遮陰網(wǎng),常規(guī)條件培養(yǎng)15天后測(cè)定的指標(biāo)),得到如下結(jié)果,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、金焰繡線菊各處理?xiàng)l件下,有機(jī)物積累最多時(shí)刻越10:00左右
B、與其他處理?xiàng)l件相比,透光20%~50%時(shí)全天出現(xiàn)一次高峰,主要原因是光反應(yīng)受到限制
C、每種處理?xiàng)l件幾乎都在12:00出現(xiàn)“低谷”,此時(shí)細(xì)胞間隙的CO2不足
D、透光20%~25%條件處理的金焰繡線菊恢復(fù)處理后,在(8:00)光照較弱的條件下的光合速率達(dá)到最大值,表明金焰繡線菊對(duì)弱光有較大的耐受能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核膜的核外膜與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是草莓酒制作的步驟.下列分析中不正確的是( 。
A、步驟②是對(duì)草莓進(jìn)行滅菌處理
B、步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠
C、發(fā)酵過(guò)程中放氣量先增加后減少
D、利用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組利用圖示密閉裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)探究某種微生物的呼吸類(lèi)型,并另外設(shè)置了一個(gè)將NaOH溶液換成蒸餾水的對(duì)照組.在適宜條件下,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(不考慮溫度對(duì)紅色液滴移動(dòng)的影響)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)組左移,對(duì)照組右移動(dòng),說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸
B、實(shí)驗(yàn)組不移,對(duì)照組不移,說(shuō)明只進(jìn)行酒精發(fā)酵
C、實(shí)驗(yàn)組左移,對(duì)照組右移,說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行酒精發(fā)酵
D、實(shí)驗(yàn)組不移,對(duì)照組右移,說(shuō)明只進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家族有某遺傳病,如圖是該家族的系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖推斷該遺傳病最可能的遺傳方式( 。
A、Y染色體連鎖隱性基因控制的
B、常染色體顯性基因控制
C、常染色體隱性基因控制
D、X染色體連鎖的隱性基因控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作果酒、果醋、腐乳、泡菜的主要微生物從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看分別屬于( 。
A、三種真核生物,一種原核生物
B、兩種真核生物,兩種原核生物
C、四種均為真核生物
D、四種均為原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)
C、孟德?tīng)柍晒Φ脑虬ㄕ_的選用實(shí)驗(yàn)材料和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等
D、克里克除了參與DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建,還提出了“中心法則”

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