A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
分析 人類的ABO血型是受IA,IB和i三個復(fù)等位基因所控制的.IA和IB對i基因均為顯性,IA和IB為并顯性關(guān)系,即兩者同時存在時,能表現(xiàn)各自作用.A型血型有兩種基因型IAIA和IAi,B型血型有兩種基因型IBIB和IBi,AB型為IAIB,O型為ii.
解答 解:①若雙親之一為AB型血(IAIB),則子女不可能為O型血(ii),①正確;
②若子女之一為A型血(IAIA或IAi),則雙親至少有一方含有IA,但不一定是A型血,比如:雙親的基因型為IAIB和IBi時,能產(chǎn)生IAi的A型血孩子,雙親沒有一方是A型血,②錯誤;
③子女之一為B型血(IBIB或IBi)時,雙親之一有可能為A型血,但雙親不可能都是A型血,③錯誤;
④若雙親之一為O型血(ii)時,則子女不可能是AB型血(IAIB),④正確.
故選:B.
點評 本題以血型為素材,考查基因分離定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗分組 | 處理方法 | 實驗結(jié)果 |
第1組 | 將材料置于0.3g/mL的蔗糖溶液中 | ①發(fā)生質(zhì)壁分離 |
然后將材料移至蒸餾水中 | ②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
第2組 | 將材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中 | ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離 |
然后將材料移至蒸餾水中 | ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原 | |
第3組 | 將材料置于7%尿素溶液中 | ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后逐漸自動復(fù)原 |
第4組 | 將材料放入100℃熱水中3min后取出,重復(fù)第1組實驗 | ⑥發(fā)生質(zhì)壁分離 |
A. | ①②⑥ | B. | ③④ | C. | ⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物群落 | 種群 | 物種 |
B | 脂質(zhì) | 固醇 | 性激素 | 雄性激素 |
C | 真核細胞 | 細胞質(zhì) | 細胞質(zhì)基質(zhì) | 細胞器 |
D | 原核生物 | 細菌 | 曲霉菌 | 大腸桿菌 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng) | |
B. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 細胞是最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被困期間,可通過減少排尿,保持水分平衡 | |
B. | 獲救后,仍有生命特征,說明血糖仍保持平衡 | |
C. | 被困期間,他們體內(nèi)對血糖含量起調(diào)節(jié)作用的主要是胰島素 | |
D. | 體重均減輕,主要原因是組織蛋白和脂肪的分解利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 充盈的液泡可以使植物細胞保持堅挺 | |
B. | 細胞骨架由蛋白質(zhì)組成,與細胞運動、能量轉(zhuǎn)換等生命活動密切相關(guān) | |
C. | 氨基酸脫水縮合形成多肽在核糖體上完成 | |
D. | 無葉綠體和液泡的真核細胞一定是動物細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞的DNA主要位于細胞核 | |
B. | 草履蟲無細胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 精子不具有細胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 細胞是一切動植物生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位 |
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