如圖表示溶酶體的發(fā)生過程和“消化”功能．b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a，e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，它的膜來源于細(xì)胞器c．以下敘述不正確的是（　�。�
A、b與e演變成f，直至成為g，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、a、b和c依次是高爾基體、溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、a細(xì)胞器的膜與細(xì)胞膜有直接的結(jié)構(gòu)聯(lián)系
D、a與b的膜的組成成分最相近
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：據(jù)圖分析，a表示高爾基體，b表示溶酶體，c表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d、e表示膜包裹的衰老細(xì)胞器線粒體，f表示b與e正在融合，g表示消化過程．
解答： 解：A、b與e演變成f，直至成為g，此過程體現(xiàn)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性，A正確；
B、據(jù)圖分析，a表示高爾基體，b表示溶酶體，c表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B正確；
C、a是高爾基體，高爾基體的膜與細(xì)胞膜沒有直接的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖分析，溶酶體起源于高爾基體，因此膜的組成成分最相近，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）物質(zhì)a是
 
，檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是
 
．在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
．
（2）物質(zhì)b是
 
．若某種B分子含有2條直鏈肽鏈，由18個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為128）組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類不同．
（4）物質(zhì)d是
 
，d和
 
、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．
（5）物質(zhì)B其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．高溫可使其失活的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線．
（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問題．

圖1和圖2分別表示了酶具有
 
．洗衣粉中加入的A之所以能夠耐酸堿、忍受表面活性劑和較高溫度，是因?yàn)樗峭ㄟ^蛋白質(zhì)工程精心設(shè)計(jì)改造生產(chǎn)出來的；控制其合成的直接模板主要分布在細(xì)胞的
 
中．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題．
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是
 
；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答問題．
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
條，該動(dòng)物可以形成
 
種類型的精子．
（2）正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖
 
，含有染色單體的細(xì)胞是圖
 
．沒有同源染色體的細(xì)胞是圖
 
．
（3）圖B的細(xì)胞有
 
個(gè)四分體，圖C的細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為
 
，圖D的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞名稱是
 
．
（4）A細(xì)胞有
 
條染色體，有
 
個(gè)DNA分子，有
 
個(gè)染色體組，A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
．
（5）此5個(gè)細(xì)胞發(fā)生的先后順序可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，圖乙表示物質(zhì)通過膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、心肌細(xì)胞吸收O2的跨膜運(yùn)輸方式依次是圖甲中的
 
、
 
．
（2）圖甲中a和c的主要區(qū)別是
 
．
（3）圖乙與圖甲中的
 
代表的方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是
 
．
（4）對(duì)綠色植物而言，決定如何吸收土壤中某種離子的直接因素是
 
．
（5）一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對(duì)某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖丙所示．從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加．有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收，也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定．
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟．
 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析．
?
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述除哪項(xiàng)外，都為人體內(nèi)環(huán)境概念的要素（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)液
B、主要包括血漿、組織液和淋巴等
C、細(xì)胞外液
D、體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的直接液體環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的體溫的相對(duì)恒定，意味著（　　）
A、機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量保持相等
B、機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量
C、機(jī)體的產(chǎn)熱量少于散熱量
D、機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　　）
A、紙層析法--提取菠菜葉片葉綠體中的四種色素
B、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法--探究酵母菌的呼吸方式
C、差速離心法--分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器
D、假說-演繹法--孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條多肽鏈含有162個(gè)肽鍵，那么形成這條肽鏈的氨基酸和產(chǎn)生的水分子數(shù)分別為（　�。�
A、161個(gè)和160個(gè)
B、163個(gè)和162個(gè)
C、163個(gè)和164個(gè)
D、162個(gè)和161個(gè)

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