如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,請(qǐng)分析作答:
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的
 
片段.
(2)過(guò)程Ⅰ稱為
 
,其模板鏈?zhǔn)?div id="zg2u6la" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填數(shù)字序號(hào)),發(fā)生的場(chǎng)所主要在
 

(3)若圖中虛線方框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”,那么最后合成的肽鏈中的氨基酸是否會(huì)發(fā)生改變?
 
.(已知苯丙氨酸的密碼子:UUU、UUC,亮氨酸的密碼子:UUG、UUA,賴氨酸的密碼子:AAA、AAG)
(4)若最后合成的多肽鏈中共有120個(gè)氨基酸,則基因中至少有
 
個(gè)脫氧核苷酸.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,其中Ⅰ表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中;Ⅱ表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
解答: 解:(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(2)圖中Ⅰ為轉(zhuǎn)錄過(guò)程;根據(jù)mRNA上的堿基序列可知,轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)洽冢晦D(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核.
(3)若圖中虛線方框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”,則相應(yīng)的密碼子由UUC變?yōu)閁UG,其編碼的氨基酸由苯丙氨酸變?yōu)榱涟彼,可?jiàn)最后合成的肽鏈中的氨基酸會(huì)發(fā)生改變.
(4)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.若最后合成的多肽鏈中共有120個(gè)氨基酸,則基因中至少有120×6=720個(gè)脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)DNA
(2)轉(zhuǎn)錄   ②細(xì)胞核
(3)會(huì)
(4)720
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮著重要的作用,而土壤的通氣狀況是否會(huì)對(duì)土壤微生物的分解作用產(chǎn)生影響呢?一位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫他完善相關(guān)內(nèi)容.
    材料用具:燒杯、試管、紗布、蒸餾水、淀粉糊、碘液、斐林試劑、石蠟油.
    實(shí)驗(yàn)方案:
    (1)制備土壤浸出液:
    選取較肥沃農(nóng)田,取適量土壤,放入墊有紗布的燒杯中,加入適量
     
    充分?jǐn)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出,留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用.
    (2)另取兩只燒杯,編號(hào)A、B,放入等量淀粉糊.在兩只燒杯中各加入30毫升
     
    ,并在A燒杯中滴入適量
     
    ,B燒杯不做處理,作為
     

    (3)將兩只燒杯放置在20℃下7天后,分別取A、B兩只燒杯中的液體各20毫升,各放入兩支試管中,編號(hào)為A1、A2,B1、B2
    (4)在A1、B1加入碘液并振蕩混勻,在A2、B2中加入斐林試劑并振蕩混勻后加熱.觀察四支試管溶液的顏色變化.
    討論:
    如果A1比B1的顏色
     
    ,B1比B2的顏
     
    ,說(shuō)明在有氧條件下,土壤微生物對(duì)有機(jī)物分解能力較強(qiáng).
    如果A1比B1的顏色
     
    ,B1比B2的顏色
     
    ,說(shuō)明在無(wú)氧條件下,土壤微生物對(duì)有機(jī)物分解能力較強(qiáng).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律獲得成功原因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、正確選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
    B、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
    D、先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、轉(zhuǎn)基因生物有可能危及環(huán)境安全
    B、轉(zhuǎn)基因生物絕對(duì)不會(huì)引起生物安全問(wèn)題
    C、轉(zhuǎn)基因生物有可能造成食品安全問(wèn)題
    D、轉(zhuǎn)基因生物帶來(lái)的安全性問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂中的一個(gè)時(shí)期示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
    A、該細(xì)胞的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞
    B、該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
    C、該細(xì)胞中有4條染色單體
    D、該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    絕大多數(shù)生物的遺傳信息儲(chǔ)存在( 。
    A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的核苷酸序列中
    B、DNA的脫氧核苷酸序列中
    C、組成多肽的氨基酸序列中
    D、信使RNA的核苷酸序列中

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)酒精在課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的敘述中,正確的是( 。
    A、觀察植物根尖分生區(qū)有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離液由鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精組成
    B、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,研磨時(shí)加入無(wú)水酒精的目的是溶解色素,因?yàn)槿~綠體色素是脂溶性物質(zhì)
    C、果酒和果醋的制作過(guò)程中,發(fā)酵瓶要洗干凈,用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒
    D、DNA的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中,提純DNA時(shí),加入體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液,形成含雜質(zhì)較少的DNA絲狀物

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
    A、細(xì)胞中有4條染色單體
    B、細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子
    C、細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
    D、細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

    (1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A組成成分和作用最相近的物質(zhì)是
     
    .若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
     

    (2)物質(zhì)b是
     
    ,若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約
     

    (3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
     
    種,分子中
     
    的不同決定了c的種類不同.
    (4)d和膽固醇、
     
    都屬于固醇類物質(zhì).

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