下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、正確選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證
D、先分析多對相對性狀,后分析一對相對性狀
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答: 解:A、正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,A正確;
B、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B正確;
C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證,C正確;
D、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)是先研究一對相對性狀的遺傳,再研究多對性狀的遺傳,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、解釋、方法,能總結(jié)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

香碗豆只有當(dāng)A、B兩個(gè)不同的顯性基因共同存在時(shí)才開紅花,其他情況均開白花.兩株不同品種的白花香碗豆雜交,F(xiàn)1代都開紅花,F(xiàn)1自交得F2代,用F2代的紅花類型自交得到F3代,問F3代群體中白花類型以及能穩(wěn)定遺傳的紅花類型分別占( 。
A、
11
36
17
36
B、
11
36
,
9
36
C、
22
81
,
18
81
D、
22
81
,
17
81

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科目:高中生物 來源: 題型:

“調(diào)查人群中的遺傳病”的實(shí)踐活動(dòng)中,以下調(diào)查方法或結(jié)論不合理的是( 。
A、調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病,如白化病、高度近視等
B、在調(diào)查該病的遺傳方式時(shí)應(yīng)選擇多個(gè)患者家系進(jìn)行
C、為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率,應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣
D、若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近,且發(fā)病率較低,則可能是常染色體顯性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型的個(gè)體中,屬于純合體的是(  )
A、AaXBXB
B、AAXBXb
C、AAXBXB
D、aaXBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃(HGP)的敘述不正確的是( 。
A、HGP將有助于人類對自身疾病的診治和預(yù)防
B、HGP是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
C、HGP的目的是測定人類基因組的全部DNA序列,解讀遺傳信息
D、HGP可能帶來遺傳歧視

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、能自我復(fù)制,傳遞遺傳信息
B、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)
C、DNA分子中只有四種堿基,故實(shí)際上只能構(gòu)成44種DNA
D、DNA分子中堿基之間的一一對應(yīng)關(guān)系叫做堿基互補(bǔ)配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥體細(xì)胞中有6個(gè)染色體組,用普通小麥的花粉培育成單倍體植株,則單倍體植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)是( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請分析作答:
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的
 
片段.
(2)過程Ⅰ稱為
 
,其模板鏈?zhǔn)?div id="ipf64ck" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填數(shù)字序號),發(fā)生的場所主要在
 

(3)若圖中虛線方框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”,那么最后合成的肽鏈中的氨基酸是否會(huì)發(fā)生改變?
 
.(已知苯丙氨酸的密碼子:UUU、UUC,亮氨酸的密碼子:UUG、UUA,賴氨酸的密碼子:AAA、AAG)
(4)若最后合成的多肽鏈中共有120個(gè)氨基酸,則基因中至少有
 
個(gè)脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、施肥的同時(shí)結(jié)合松土,有利于跟吸收礦質(zhì)元素離子
B、適當(dāng)降低溫度和氧濃度,有利于果蔬儲(chǔ)藏
C、用透氣的紗布包扎傷口,可抑制厭氧菌的大量繁殖
D、給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可以提高產(chǎn)酒量

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