下列關(guān)于細胞生命歷程的描述,正確的是( 。
A、細胞分裂過程中不進行基因表達
B、某人的胰島α細胞和胰島β細胞中的核酸相同
C、免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力
D、凋亡細胞內(nèi)的基因表達能力全部下降,酶活性減弱
考點:細胞的分化,細胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達.
 2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.
解答: 解:A、細胞分裂過程中也進行基因表達,如分裂間期基因表達形成相關(guān)的蛋白質(zhì),A錯誤;
B、同一個體不同體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,因此某人的胰島α細胞和胰島β細胞中的DNA相同,但不同細胞選擇表達的基因不同,因此這兩種細胞所含的RNA有所區(qū)別,B錯誤;
C、免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力,C正確;
D、凋亡細胞內(nèi)與凋亡相關(guān)的基因的表達能力上升,與凋亡相關(guān)的酶的活性增強,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細胞分化和細胞凋亡的相關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì);識記細胞凋亡的概念,明確細胞凋亡是由基因決定的,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究常用材料之一,分析回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問題
(1)選果蠅作實驗材料的優(yōu)點是
 
.(至少寫出2點).
(2)果蠅的體色(用A、a分別表示顯、隱性基因)有灰體和黑體兩種類型,對高濃度CO2有敏感型和耐受型兩種,果蠅剛毛形態(tài)(用D、d分別表示顯、隱性基因)有直毛和分叉毛兩種類型.針對這三對性狀的實驗一、二及結(jié)果如圖、表所示:
實驗一:

實驗二:
P正交:直毛敏感型♀×分叉毛耐受型♂反交:直毛敏感型♂×分叉毛耐受型♀
F1直毛敏感型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
直毛耐受型(♀)、
1
2
分叉毛耐受型(♂)
F2
3
4
直毛敏感型(
2
3
♀、
1
3
♂)
1
4
分叉毛敏感型(♂)
1
2
直毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
分叉毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
根據(jù)上述實驗回答:
①實驗中控制果蠅體色基因位于
 
染色體上,實驗一中正交F1雄果蠅的一個初級精母細胞中控制體色的所有基因中共含有
 
條脫氧核苷酸鏈,若只讓實驗一反交的F2中灰體果蠅相互交配,則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為
 
,F(xiàn)3中黑體基因的頻率為
 

②實驗中果蠅控制剛毛形狀的基因在
 
染色體上,寫出其反交中F1雌雄果蠅基因型.
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),體內(nèi)還有一對基因R、r本身沒有控制具體性狀,但rr基因組合時會抑制H基因的表達.如果兩對基因位于常染色體上,則一個種群中正常翅果蠅的基因型有
 
種;基因型為RrHh的雌雄果蠅個體交配,產(chǎn)生的子代如果出現(xiàn)
 
的結(jié)果,則說明這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有一對基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3:1,那么這對果蠅的基因型可能是
 

(4)科學(xué)家在研究黑腹果蠅時發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對截剛毛基因(b)為顯性.若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段,還是僅位于X染色體上.
請完成推斷過程:
①實驗方法:首先選用純種果蠅作親本進行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為
 

②預(yù)測結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對基因僅位于X染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線.下列有關(guān)種群“S”型增長的不正確說法是(  )
A、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長速率在各階段是不相同的
C、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時間無關(guān)
D、種群增長受種群密度制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列的敘述中,不正確的是( 。
A、培育無籽西瓜是利用基因重組的原理
B、培育無籽番茄是利用生長素促進果實發(fā)育的原理
C、培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于DNA的描述錯誤的是( 。
A、兩條鏈是平行排列
B、DNA雙鏈的互補堿基對之間以氫鍵相連
C、每一個DNA分子由一條多核苷酸鏈纏繞形成
D、兩條鏈的堿基以嚴格的互補關(guān)系配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與基因診斷有關(guān)的一組物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)、核酸
B、放射性同位素、蛋白質(zhì)
C、熒光分子、核酸
D、放射性同位素、糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14,將其植入我國南方水稻后,其產(chǎn)量增加了10%左右.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細胞作為受體細胞時,可用氯化鈣處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為一高等動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.此圖中有單層膜的細胞器是
 
(填標號)進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 

(2)如果圖示為某種單細胞動物,則它屬于生命系統(tǒng)的什么層次
 

(3)圖示細胞在受到紫外線照射后死亡,原因是紫外線照射導(dǎo)致該細胞內(nèi)的活性物質(zhì)
 
發(fā)生了
 
.該過程破壞了這種物質(zhì)的
 
.該物質(zhì)可用
 
試劑鑒定,生成
 
(顏色)物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì).下列敘述錯誤的是( 。
A、常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達

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