某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過(guò)基因工程的方法，將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在．這一過(guò)程涉及（　　）
A、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
B、基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝，開(kāi)辟新的代謝途徑
C、細(xì)菌的DNA分子較小，可直接作為目的基因，導(dǎo)入受體中不需要整合到馬鈴薯的DNA分子中
D、目的基因來(lái)自細(xì)菌，可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測(cè)與鑒定．
解答： 解：A、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，會(huì)隨著馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞，使之定向變異，從而改變其遺傳性狀，故A正確；
B、基因a導(dǎo)入成功后，將改變馬鈴薯原有的代謝，開(kāi)辟新的代謝途徑，并沒(méi)有抑制原基因表達(dá)，故B錯(cuò)誤；
C、Amy基因只是細(xì)菌DNA分子眾多基因中的一個(gè)，故需把Amy基因分離出來(lái)，然后通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的DNA分子中，故C錯(cuò)誤；
D、目的基因一般需要通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解答本題的關(guān)鍵是理解基因工程的步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌、病毒的含量是有效監(jiān)控部分疾病發(fā)生的必要措施．請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水中大腸桿菌有關(guān)的問(wèn)題：
（1）檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為
 
．如圖所示的四種菌落分布圖中，圖
 
不是由該方法得到的是，而是利用
 
方法得到的．

（2）現(xiàn)有一升水樣，用無(wú)菌吸管吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，依次稀釋至103稀釋度．各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 
．
（3）有三種材料或用具需要清毒或滅菌：（1）培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；（2）玻棒、試管、燒瓶和吸管；（3）實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．其中需要消毒的是
 
，需要滅菌的是
 
．
（4）下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方．
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
根據(jù)用途劃分該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基（選擇、鑒別）．該培養(yǎng)基中的碳源是
 
．利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．
（5）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是
 
．
A．制作果酒    B．由果酒制作果醋     C．制作泡菜    D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞中四種主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中表示碳元素的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合后培養(yǎng)可制備單克隆抗體
D、動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)都需要經(jīng)過(guò)脫分化處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)細(xì)胞正常分化過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)的是（　　）
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變
B、細(xì)胞器數(shù)量的改變
C、細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類數(shù)目不同
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是（　�。�
A、男性的性染色體可能來(lái)自其祖母和外祖父
B、性染色體上基因表達(dá)產(chǎn)物只存在于生殖細(xì)胞中
C、在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中X、Y染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為
D、人體的次級(jí)卵母細(xì)胞中只含一條X染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

克隆羊“多利”的產(chǎn)生、“抗蟲(chóng)棉”的培育、“番茄馬鈴薯”的創(chuàng)造、單克隆抗體的制備依次是下列哪項(xiàng)生物技術(shù)取得的成果（　　）
①基因工程    ②細(xì)胞工程     ③生態(tài)工程    ④胚胎工程．
A、②①②②B、②①②③
C、②①④②D、②①①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索外星空間是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的一環(huán)，這是因?yàn)樗谏凶钪匾囊饬x是（　�。�
A、水可以降溫
B、水在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
C、水能與蛋白質(zhì)結(jié)合
D、生物化學(xué)反應(yīng)必須在水中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是雌雄異體的二倍體動(dòng)物，體細(xì)胞中有8條染色體，是常用的遺傳研究材料．一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）雌果蠅的染色體組成是
 
，雄果蠅正常減數(shù)分裂的過(guò)程中，有2條Y染色體的細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞．
（2）有一種突變型果蠅和純合野生型果蠅雜交，得到的子代中突變型和野生型的比例為1：1．該對(duì)性狀由常染色體上的等位基因（D、d）控制，則野生型為
 
性性狀，突變型的基因型為
 
．用多對(duì)突變型果蠅之間交配實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)子代果蠅中突變型和野生型的比例總是2：1．請(qǐng)用遺傳圖解和簡(jiǎn)要說(shuō)明來(lái)解釋這一現(xiàn)象．
（3）研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅（h）可以突變?yōu)槊幔℉），體內(nèi)還有一對(duì)基因R、r本身沒(méi)有控制具體性狀，但rr基因組合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá)．如果兩對(duì)基因位于常染色體上，則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有
 
種．基因型為RrHh的雌雄果蠅個(gè)體交配，產(chǎn)生的子代如果出現(xiàn)
 
的結(jié)果，則說(shuō)明這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配，產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3：1，那么這對(duì)果蠅的基因型可能是
 
．

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