糖尿病是日常生活中的常見病,發(fā)病率有上升的趨勢.如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中甲、乙分別表示
 
、
 
(細(xì)胞名稱),A、B、C分別表示
 
 
、
 
(激素名稱).
(2)圖中①的作用效果是
 
,②的作用效果是
 

(3)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
 
、
 
(用圖中字母表示).
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的是
 
.(名稱)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖示可知,B能使血糖降低,故B為胰島素,甲為胰島B細(xì)胞;A能使血糖升高,故A為胰高血糖素,乙為胰島A細(xì)胞;C為腎上腺分泌的腎上腺素.
(1)胰島素的作用:①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)腎上腺素的作用:升高血糖;促進(jìn)產(chǎn)熱.
解答: 解:(1)據(jù)圖示可知,B能使血糖降低,故B為胰島素,甲為胰島B細(xì)胞;A能使血糖升高,故A為胰高血糖素,乙為胰島A細(xì)胞;C為腎上腺分泌的腎上腺素.
(2)胰島素對胰高血糖素的分泌具有抑制作用,胰高血糖素則對胰島素的分泌有促進(jìn)作用.
(3)胰高血糖素和腎上腺素均能升高血糖,它們之間為協(xié)同作用;而胰島素能夠降低血糖,因此胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖濃度的生理效應(yīng)屬于拮抗作用.
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,說明體溫調(diào)節(jié)中樞可能被破壞,體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,最可能受損的是下丘腦.
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞   胰島A細(xì)胞   胰高血糖素   胰島素
(2)抑制  促進(jìn) 
(3)胰高血糖素和腎上腺素  胰島素與胰高血糖素 
(4)下丘腦
點(diǎn)評:本題考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,考生要能夠識記血糖調(diào)節(jié)的途徑以及和參與血糖調(diào)節(jié)的胰島素和胰高血糖素;能夠根據(jù)兩種激素的生理作用判斷圖中細(xì)胞名稱和激素名稱;注意腎上腺素也能升高血糖;難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,不正確的有( 。
①為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣來源問題,卡爾文用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究
②用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
③研究土壤中小動物類群豐富度時用標(biāo)志重捕法
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說一演繹法
⑤在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
⑥在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用沾蘸法處理時要求時間較長、溶液濃度較低,浸泡法則正好相反
⑦調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
⑧數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二十二肽的水解結(jié)果如圖所示,則這些短肽的氨基總數(shù)最小值及肽鍵總數(shù)依次是( 。
A、6 18B、5 18
C、5 17D、6 17

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究柃木葉片光合特性,得到如圖所示結(jié)果(氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大),請據(jù)圖分析回答.

(1)6:00葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
,此時盡管胞間CO2濃度較高,但由于受
 
(環(huán)境因素)的限制,凈光合速率很低.
(2)15:00光合作用強(qiáng)度
 
(大于、小于、等于)呼吸作用強(qiáng)度,此時凈光合速率低,是因?yàn)闅饪讓?dǎo)度
 
,導(dǎo)致
 
,光合作用
 
階段受阻.17:00--18:00凈光合速率降低,氣孔導(dǎo)度并不是主要影響因素,圖中支持這一判斷的有關(guān)依據(jù)是
 

(3)將柃木植株由光照強(qiáng)度低的環(huán)境移到光照強(qiáng)度適宜的環(huán)境(其他條件適宜且不變),葉綠體基質(zhì)中的C5化合物濃度
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請回答相關(guān)問題.

(1)a表示
 
系統(tǒng).b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng),參與細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的還有圖中的
 
系統(tǒng).
(2)CO2不從組織液進(jìn)人組織細(xì)胞的原因是
 

(3)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少穿過
 
層生物膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某湖泊中一種經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征;圖乙和圖丙分別為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔圖和能量流動圖解,圖丙中的 A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦.請據(jù)圖回答問題.

(1)為獲得持續(xù)較高的經(jīng)濟(jì)效益,在漁業(yè)捕撈時,捕撈后的種群密度最好控制在圖甲中的
 
點(diǎn).
若測得圖甲中B點(diǎn)時的該魚種群數(shù)量為1000條,則湖泊中其種群的K值為
 
條,D點(diǎn)時該魚群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
 
型.
(2)圖乙中,m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 

(3)通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是
 

(4)圖丙表明,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
百萬千焦,能量流動特點(diǎn)是
 
,從B到C的能量傳遞效率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度):
(1)由乙圖可知生長素的作用表現(xiàn)出
 

(2)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,可表示⑦⑧兩側(cè)濃度的分別是乙圖中的
 
點(diǎn)濃度,因此根將
 
生長.
(3)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度,
 
點(diǎn)表示②處生長素濃度.②處結(jié)構(gòu)生長受抑制的原因是
 
,解決的辦法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米的細(xì)胞中,組成核酸的堿基有
 
種、五碳糖有
 
種、核苷酸有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于四分體的敘述中正確的是(  )
A、一個四分體就是4條染色體
B、一個四分體含有四條染色單體
C、四分體時期的下一個時期就是聯(lián)會
D、復(fù)制后的同源染色體都形成了四分體

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同步練習(xí)冊答案